三、范文引路，自主習(xí)作。

　　師：孩子們，剛才你們在游戲中表現(xiàn)得非常棒，要是能拿起筆來用幾句話或一段話再寫一寫這個人物，讓更多的人來猜一猜，那就更有趣啦！有個同學(xué)是這樣寫的：

　　出示課件9：

　　我們班的“表演明星”，她是一個美麗的女孩兒：小巧玲瓏的瓜子臉，明亮的大眼睛，又濃又黑的眉毛自然率性，俏皮的櫻桃小嘴微微上揚。她就是我們班的“表演明星”。 她的表演技術(shù)可謂一流，她跳舞時婀娜多姿；主持時妙語連珠；演小品時逗得大家捧腹大笑；演講時鎮(zhèn)定自若。“表演明星”這個稱號用在她身上是當之無愧的。同學(xué)們一定已經(jīng)猜出她是誰了吧！

　　四、交流評價，嘗試修改。

　　指名朗讀自己的習(xí)作，引導(dǎo)其他同學(xué)認真聽，猜一猜他們所寫的是誰。根據(jù)交流情況，教師適時引導(dǎo)學(xué)生說說自己為什么猜對了，或者為什么沒有猜對，同時，對他們的習(xí)作進行評價，指出習(xí)作中的主要問題。

　　五、課堂小結(jié)。

　　孩子們，今天大家表現(xiàn)不錯，能夠把熟悉的人物準確地介紹給大家。老師希望你們課下能夠養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣，只有這樣，你們才能更好地了解描寫對象的主要特點。世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的人。我們寫人，要寫出這個人的主要特點，寫出自己對這個人感受最深的特點，寫出這個人與眾不同的個性。只有把人物特點寫出來了，才算是成功地寫“活”了一個人。

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