2. 你能提出有關的數學問題嗎？

　　師：小丑叔叔的氣球好漂亮啊！走，我們去看看，小丑叔叔和小朋友在說什么？請大家讀一讀。

　　生：有15個氣球，賣了9個，還有幾個？

　　師：是呀，究竟還有幾個氣球沒賣？怎樣解決這個問題呢？

　　師：怎樣解答？

　　3. 學生列式：15－9=

　　師：剛才同學們通過仔細觀察，提出問題，并列出算式。

　　觀察所列出的算式，引導學生說一說算式有什么特點。

　　師：這節課我們就來學習十幾減9.（板書課題）

　　（設計意圖：讓學生說說自己解答這個問題的方法，培養學生用不同的方法來解決問題的能力，給學生充分的探究時間。）

　　4. 探究計算方法。

　　（1）15－9等于幾？你是怎樣知道的？

　　引導學生用手中的小棒擺一擺，怎樣計算？還有沒有其他方法？

　　（2）小組交流匯報自己的方法。