3、教學(xué)教材第9頁(yè)例2

　　小朋友們認(rèn)識(shí)了平均分，那敢不敢接受新的挑戰(zhàn)呢？

　　課件出示：18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)？怎樣才能平均分？那就讓我們一起分一分吧。

　　（1）請(qǐng)各組用實(shí)物圖片分一分。

　　（2）分完之后交流是怎么分的，分的結(jié)果是什么。

　　同學(xué)們是怎么分的呢？

　　有的同學(xué)是這樣分的：

　　先每個(gè)盤子里分1個(gè)橘子，再放1個(gè)橘子，直到分完。每個(gè)盤子里分3個(gè)橘子。

　　有同學(xué)覺(jué)得一個(gè)一個(gè)分太慢了，就兩個(gè)兩個(gè)的分：

　　先每個(gè)盤子里分2個(gè)橘子，再放1個(gè)橘子。每個(gè)盤子里分3個(gè)橘子。

　　每個(gè)盤子里放3個(gè)橘子，正好分完。

　　教師總結(jié)并板書：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份3個(gè)。

　　(3)小組討論最喜歡哪種分法，并說(shuō)出原因。

　　(4)得出結(jié)論后，教師歸納：像這樣把一堆物品分成幾份，每份分得同樣多，這種方法就是“平均分”。平均分，可以是一個(gè)一個(gè)地分，還可以幾個(gè)幾個(gè)地分，直到分完，但必須每份同樣多。