教學準備：

　　《3的倍數的特征》多媒體教學課件、隨堂練習題等。

　　學生和教師應用多媒體的情況：

　　在整個教學過程中將使用鴻和白板中的播放、拖動、批注、聚光燈、智能筆、漫游、資源庫、數學工具等工具的使用。

　　教學設計：

　　一、游戲熱身，激趣引入

　　1、游戲規則：師生輪流數數，每次只能數1個或兩個數，必須從1開始數，誰先說出30算誰贏。（使用白板的播放功能）

　　由學生選擇先數和學生先數幾個數。（學生選擇先數，數兩個數，結果輸了）

　　2、要想贏怎么辦？

　　學生發現：一次數三個數，學生要先數到3，這樣學生才能贏。

　　3、要想搶到30必須先搶到多少？要搶27必須先搶到多少？依次要搶到多少？

　　板書：3，6，9，12，15，18，21，24，27，30

　　4、觀察這些數有什么共同的特點？  學生發現：都是3的倍數

　　5、3的倍數有什么特征呢？這節課我們就來研究3的倍數的特征。板書課題：3的倍數的特征

　　【設計意圖：以游戲的形式導入新課能最大限度地調動學生的學習積極性和學習興趣，讓學生充分參與到課堂中，把教學內容變異成游戲的形式呈現在學生面前。還通過總結規律巧妙的引出30，27，24等3的倍數的數，以此切入課題，更難得的是在游戲中讓學生明白要想認識事物就要掌握事物的實質和規律，同時為后面發現3的倍數的特征做了鋪墊。】