【設計意圖：“辨一辨”環節分為三個層次：一是從自然數的兩種不同的分類中，感受質數和奇數，合數和偶數存在某種必然的聯系；二是結合這些數的特點介紹自己的學號是什么樣的數，如9是奇數又是合數等，答案是豐富的，全面認識了一些自然數的特性，從中一些夾在兩者間的特殊數就顯現出來了，為下面的辨析做準備；三是辨析有關聯的兩數之間的關系，上升到理論的高度，從具體到抽象，再從方法的指引中將抽象的問題形象化，讓學生舉一反三，由此及彼，逐步學會運用邏輯思維的方法，形成一定的辨別的能力。】

　　四、猜一猜--激發興趣，提升認識

　　1、搶答：所猜的兩個數一個質數，一個合數。

　　（1）我們兩個的和是6，積是8；

　�。�2）我們是連續自然數，和是11。

　　2、男女競賽：所猜的兩個數都是質數。

　�。�1）我倆的和是15，積是26；

　�。�2）我倆的和是28，積是115。

　　（3）兩個質數的和是49，這兩個質數分別是（ ）和（ ）。

　�。�4）兩個質數的和是99，這兩個質數分別是（ ）和（ ）。

　　3、獨立解答：有趣的質數。

　　一個質數是兩位數，個位、十位上的數字都是質數，并且個位和十位交換后還是質數，這個兩位數是（  ）或（  ）。

　　學生出現79和97時，注意提示個位和十位都必須是質數。

　　【設計意圖：運用不同的形式，選取不同層次類型的題目，加深認識，達到對知識的熟練和靈活運用�！�