第二課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示詞語，讓學生找找這些詞語有什么特點。

　　(引導學生通過泡泡框中的提示來發(fā)現(xiàn)。)

　　2、學生自主回答，這些詞語都是由兩個意思相近的字組成的。

　　3、指名學生回答每個詞語中每個字的大體意思。

　　4、你還能說出這種結構的詞語有哪些嗎？

　　(如：寒冷、彎曲、憤怒、跳躍、奔跑、思念、歡樂等。)

　　二、日積月累

　　1、學生自讀這四句話，根據(jù)拼音讀準字音。

　　2、指名讀。

　　3、教師說說每句話的意思。

　　4、學生齊讀。

　　5、說說從這幾句話中明白了什么道理。

　　6、學生自由發(fā)言。(可結合生活實際談)

　　7、學生再讀，嘗試背誦。

　　三、我愛閱讀

　　1、自讀短文，讀準字音。

　　2、學生針對短文中不懂的地方提出問題。

　　3、教師質疑：

　　(1)老奶奶為什么哭？

　　(2)老爺爺為什么笑？

　　4、學生回答問題。

　　5、結合生活實際談一談自己眼中的“好天氣”和“壞天氣”。

　　6、教師小結。

　　同學們，還記得《玲玲的畫》嗎？正所謂壞事也能變成好事。一個人眼中的壞天氣卻是另一個人眼中的好天氣，所以，我們遇到問題，要學會從多個角度來看，就會有意想不到的收獲。

　　四、布置作業(yè)

　　五、教學反思：

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