4.課件出示：技巧口訣歌

　　介紹動(dòng)物有要點(diǎn)，外形習(xí)性是重點(diǎn)。

　　描寫特點(diǎn)抓外形，總分說(shuō)明條理清。

　　聯(lián)系生活寫習(xí)性，吃睡玩爬和叫鳴。

　　生活細(xì)節(jié)要具體，寫出特性有感情。

　　動(dòng)物和人是朋友，友好相處莫驚擾。

　　保護(hù)動(dòng)物是美德，和諧相處好境界。

　　三、提出要求，完成初稿。

　　1．提出要求：

　　（１）動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下，從整體到部分，先分別敘述，再歸納總體感覺(jué)等。

　　（２）可以寫動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等。

　　（３）還要寫出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系（寫一件具體的事）。

　　（４）給文章“化個(gè)妝”（加入一些修辭方法完善句子，加入一些動(dòng)靜結(jié)合完善段落，加入一些結(jié)構(gòu)形式例如：過(guò)渡句，首尾呼應(yīng)等，完善文章。）

　　2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作。

　　3.閱讀自己寫完的習(xí)作，看看對(duì)問(wèn)題的解答是否正確，有沒(méi)有不準(zhǔn)確的內(nèi)容，還需不需要補(bǔ)充新內(nèi)容，并進(jìn)行修改和補(bǔ)充。

　　四、互相交流，進(jìn)行修改。

　　１．指名讓學(xué)生上臺(tái)讀一讀自己的習(xí)作，其他學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)。教師注意抓住學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，放大閃光點(diǎn)。

　　２．出示習(xí)作評(píng)分要求，指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。

　　（1）習(xí)作評(píng)分要求：

　　慧眼小神童：觀察仔細(xì)，能比較具體地寫出大熊貓的外形特征及生活習(xí)性。

　　神筆小作家：語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，能按照一定順序形象、具體地寫出動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性及動(dòng)作情態(tài)等。

　　（２）學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評(píng)一評(píng)，看看兒是大家欣賞的地方，哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對(duì)修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小伙伴幫助修改。

　　3.根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。

　　4.集體修改：在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。交流的重點(diǎn)是是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄�了；語(yǔ)句是否通順；遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情等方面。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改，補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來(lái)，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。

　　五、習(xí)作展品。

　　評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)專欄里進(jìn)行展品。

　　課堂小結(jié)

　　[教學(xué)板書]

　　國(guó)寶大熊貓

　　抓住主要特點(diǎn)，合理安排順序。

　　列舉典型事例，突出主要習(xí)性。

　　巧妙使用詞語(yǔ)，表達(dá)真情實(shí)感。

　　動(dòng)靜合理搭配，描寫具體細(xì)致。

　　巧用修辭方法，內(nèi)容形象生動(dòng)。

　　注意前后照應(yīng)，做到首尾連貫。

　　[教學(xué)反思]

　　《國(guó)寶大熊貓》習(xí)作教學(xué)反思

　　第七單元的習(xí)作是是寫國(guó)寶大熊貓，這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生樂(lè)于交流，也比較感興趣的話題。但學(xué)生對(duì)大熊貓的了解非常少，課前讓學(xué)生搜集大熊貓的有關(guān)資料是彌補(bǔ)這一缺陷的主要途徑（要條件可以讓學(xué)生到動(dòng)物園觀察大熊貓），在搜集資料的過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生交流資料，在交流過(guò)程中使學(xué)生比較全面的了解大熊貓，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大熊貓的情感。閱讀并分析例文，讓同學(xué)們?cè)俅误w會(huì)描寫小動(dòng)物要抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧。

　　指導(dǎo)學(xué)生相互修改作文，小組成員互評(píng)互改，典型習(xí)作全班評(píng)改，分享優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)寫作的主人，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)了濃厚的寫作興趣，寫作水平也有明顯的提高。

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