第二課時

　　［課時目標］

　　1.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，正確認讀帶聲調的整體認讀音節。

　　2.借助拼音，正確認讀“詞語、句子”2個詞語，認識“字、詞、語、句、子”5個生字。正確朗讀兒歌《過橋》。

　　一、復習導入

　　1.（出示美麗的小木屋畫面）上節課我們又認識了聲母家族中的3個成員，還學會了拼讀一些音節，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！

　　2.復習聲母z、c、s及相關音節。（自由舉手朗讀、開火車讀、齊讀）

　　3.過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！

　　二、學習整體認讀音節zi、ci、si。

　　1.讀準音。

　�。�1）聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們的發音有什么不同。（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長些。）

　�。�2）學生練讀，先跟著老師讀，然后在學習小組中交流發音的體會。

　　（3）檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

　　(4)練讀zi、ci、si的四聲。（教師強調：標調時要去掉i上面的點。）

　　2.課件出示“字”與拼音“zì”。

　　(1)教師示范讀，指名讀。

　�。�2）說說你們發現了什么。（整體認讀音節可以直接給生字注音，不是z、c、s與i相拼。）

　　3.課件出示“詞語”與幾個和“詞語”讀音類似的音節。

　　（1）找一找“詞語”的音節好朋友，課件出示“詞語”與“ｃí ｙǔ”連線。

　　(2)指名讀。

　�。�3）“句子”一詞的認讀方法同上。

　　4.自由練讀四聲，在學習小組中用互讀等多種形式讀。

　　5.認清字形，練習書寫。

　　三、認讀字詞，讀兒歌

　　1.師：小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫《過橋》。

　　2.課件出示兒歌《過橋》，學生試讀兒歌。

　　要求：

　　（1）不會讀的字用記號標出來。

　　（2）想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？

　　3.師生共同質疑。如：“了”的兩種讀音；“一”的不同調號等。

　　4.學習生字，注意讀準三拼音節“做、錯、過”。

　　5.在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。

　　6.畫出生字自己讀一讀，同桌互讀。

　　7.學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別“了”和“樂”的音形。

　　8.熟讀兒歌。同桌互讀、小組讀、自由舉手朗讀、做動作表演讀。

　　四、課外擴展

　　兒歌

　　紫色樹，紫色花，紫花開了結紫瓜。

　　紫瓜柄上長小刺，撕開紫瓜裝芝麻。

　�。劢虒W板書］

　　7z c s

　�。劢虒W反思］

　　今天所學聲母z、c、s在拼音字母教學中是學生比較難掌握的一個知識點。開課伊始，我用課件出示圖片，讓學生結合圖片，觀察感知從而引出所學聲母z、c、s。根據低年級學生的年齡特點以及認知特征，我設計讓學生自主編順口溜識記聲母讀音、用語言、插圖、游戲等方式把學生帶入情景。激發了學生的學習興趣，提高了課堂效率。

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