奧數(shù)網(wǎng)整理了關于部編版二年級上小學語文教案：《我是什么》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標：

　　知識與能力：認識本文14個生字，讀準多音字“沒”，會寫10個生字。

　　過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。說說水的變化過程，結合生活實際體會“落、打、飄”用詞的準確性。

　　情感態(tài)度與價值觀：了解水給人們帶來的好處和災害。

　　二、重點、難點：

　　了解課文內容，說清楚我是什么，我會變成什么，體會文章用詞的準確性。

　　三、課前準備：課件、生字卡片

　　四、預習要求：

　　熟讀課文，學習課后我會認的生字，思考課后問題，并從文中找出答案。

　　五、教學時間：2課時

　　六、教學流程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　同學們，今天老師要帶領你們去認識一位新朋友，這位新朋友非常有意思，他想讓“你們猜猜，我是什么？”出示謎語

　　(1)忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風一吹它就走。(云)

　　(2)線兒又粗又有細,上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(雨)

　　板書“2 我是什么”（生齊讀課題）

　　他到底是誰呢？我們一起來學習第二課。

　　二、隨文識字

　　1.生小聲地自由地讀課文，自己認生字。可以借助拼音，多讀幾遍，記住字音，邊讀邊劃出文中的生字新詞，并且給每一自然段標上序號。

　　2.師檢查生字詞。

　　3.檢查會認字和會寫字。（出示字卡）

　　4.指導書寫生字。

　　三、精讀課文，理解朗讀。

　　1、你最喜歡水的哪種變化？誰能給大家介紹一下？

　　2、教師相機指導朗讀。

　　（1）課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你見過嗎？

　　（2）我的變化這么奇特，你喜歡嗎？用你的朗讀把這種喜歡表現(xiàn)出來吧。

　　（3）我又是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能來做一做“落”“打”“飄”的動作嗎？

　　（4）師生合作讀：

　　夏天的早晨，我在---    秋天的早晨，我在---

　　3、看完了我的變化，你一定覺得很有趣吧。我們再一塊兒來讀讀課文，也可以加上自己的動作。

　　布置作業(yè)：書寫本課生字，熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.齊讀要求會認的生字。

　　2．抽生領讀生詞。（多媒體出示）

　　二、我是水孩子，我會變成什么？

　　1、師提出問題：我的家在什么地方？我溫和時做過哪些好事？暴躁時干過哪些壞事？

　　2、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？聯(lián)系生活實際，想想我做過哪些好事？又做過哪些壞事？

　　3、帶著對水為我們生活帶來的巨大貢獻這種情感，我們再讀課文。三、拓展學習

　　1學生聯(lián)系上下文和生活實際討論、交流：現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？

　　3、學生合作，小組討論，研究水的家：看看我們身邊有哪些保護或破壞水資源的現(xiàn)象？

　　4、學習了課文，你認為在以后的生活中，我們應該怎樣節(jié)約用水？

　　板書設計

　　我是什么

　　水

　　云   雨  雪  冰雹

　　好事

　　壞事

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