奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版二年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地三 》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，熟讀識(shí)字中的詞語(yǔ)。

　　2.會(huì)區(qū)分形近字，根據(jù)偏旁，猜測(cè)字義。

　　3.學(xué)會(huì)部首查字法，看到漢字會(huì)分析漢字的部首。

　　4.了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化。

　　5.培養(yǎng)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1.學(xué)會(huì)根據(jù)漢字偏旁分析字義，掌握部首查字法。

　　2.初步了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、我會(huì)讀

　　1.出示生字，學(xué)生自由認(rèn)讀生字，教師檢查生字認(rèn)讀情況。

　　2.出示圖片（各種食物圖片），觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了哪些食物。

　　3.（示例：葡萄）說(shuō)說(shuō)看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的還是甜的？

　　（出示詞語(yǔ)：甜津津、酸溜溜）教師引導(dǎo)說(shuō)句子：我吃到的葡萄是的，我吃過(guò)的葡萄。

　　4.（出示其他圖片）請(qǐng)仿照老師剛剛說(shuō)話(huà)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你吃過(guò)哪些食物。

　　5.（出示詞語(yǔ)）學(xué)生自由認(rèn)讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

　　6.你還能想出其他的與食物有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？（示例：熱騰騰、涼絲絲、黏糊糊）

　　二、我會(huì)認(rèn)偏旁

　　1.出示兩組字：“霄、宵、削”“賠、陪、培”。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩組字，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)。（都有相同的偏旁，分別是“肖”和“咅”）

　　2.出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的三組字，小組討論這些字又有什么特點(diǎn)。

　　3.猜一猜，這些漢字都與什么有關(guān)？是什么意思？（與偏旁有關(guān)，偏旁表意）

　　火字旁、四點(diǎn)底：與火和水有關(guān)。

　　心字底、豎心旁：與人的心情、感覺(jué)有關(guān)。

　　利刀邊、刀字旁：與武器有關(guān)；表示切割、分離。

　　4.出示課本中的題目，完成課堂練習(xí)。（對(duì)于錯(cuò)得集中的題目做重點(diǎn)講解）

　　5.出示“字詞句運(yùn)用”中的8組漢字，說(shuō)說(shuō)這些漢字的偏旁部首。

　　6.復(fù)習(xí)部首查字法。

　　三、我愛(ài)傳統(tǒng)文化

　　1.觀察與認(rèn)讀。

　　（1）學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫(huà)的又是什么？

　　（2）學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。

　　2.了解十二生肖。

　　（1）讓學(xué)生知道郵票上畫(huà)的是十二生肖，這是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。

　　（2）交流一些有關(guān)十二生肖的傳說(shuō)。

　　（3）交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如人的屬相、年份。

　　（4）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的屬相是什么。

　　3.讀讀與背背。

　　（1）學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意按十二生肖的順序朗讀。

　　（2）學(xué)生試背十二生肖。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們好，今天咱們班來(lái)了兩位朋友，它們分別是——小棗樹(shù)和小柳樹(shù)（生看圖片回答），我們跟它們打聲招呼好嗎？

　　二、初讀課文

　　1.自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2.展示讀課文，請(qǐng)8名同學(xué)一人讀一段。

　　三、品讀1~4自然段

　　1.教師引讀課文題目和第1自然段，學(xué)生分小組讀2~4自然段。

　　2.用“——”畫(huà)出寫(xiě)小柳樹(shù)外形的句子，用“”畫(huà)出寫(xiě)小棗樹(shù)外形的句子。

　　3.逐段交流反饋，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　4.讀第2自然段，在文中畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的句子。

　　四、學(xué)習(xí)5~8自然段

　　1.出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，猜一猜這是什么季節(jié)。（秋季）提問(wèn)：秋天的小棗樹(shù)發(fā)生了哪些變化？

　　2.默讀5~7自然段，回答問(wèn)題。

　　小棗樹(shù)結(jié)出了又大又紅的棗子，小柳樹(shù)沒(méi)有結(jié)果子。小棗樹(shù)嘲笑小柳樹(shù)了嗎？（生：沒(méi)有）小棗樹(shù)不僅沒(méi)有嘲笑小柳樹(shù)，還怎樣跟她說(shuō)話(huà)？（生：溫和地說(shuō)話(huà)）

　　3.反復(fù)讀第7自然段。

　　4.體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各自的優(yōu)點(diǎn)。

　　小柳樹(shù)：好看、能乘涼；小棗樹(shù)：寬宏大量，能看到別人的長(zhǎng)處。

　　5.讀第5自然段填空：秋天的時(shí)候，小棗樹(shù)結(jié)了。

　　6.讀一讀第7自然段中小棗樹(shù)說(shuō)的話(huà)，從中可以看出小棗樹(shù)的品質(zhì)。五、總結(jié)升華

　　7.說(shuō)說(shuō)你從文中懂得了什么道理。

　　［教學(xué)反思］

　　先從教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施看，我基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。即通過(guò)舉例，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了部首與詞意的聯(lián)系，能通過(guò)部首猜詞意。通過(guò)對(duì)十二生肖的認(rèn)讀，初步讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻味。其次，從教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的教授來(lái)看，我基本上在這節(jié)課中解決了重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系生活，把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　點(diǎn)擊查看更多：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

　　奧數(shù)網(wǎng)提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)