5．蜜蜂該做的事情是——（采蜜），螞蟻該做的事情是——（搬運食物），蜻蜓該做的事情是——（捉害蟲）。這些昆蟲，它們都是在做自己該做的事情。而它，這條小小的毛蟲，該做的事情是——（出示：它，一條小小的毛蟲，應(yīng)該學會吐纖細的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。）（讀）。注意這里有個逗號，要停一停，再讀一讀。

　　6．明白了這一點，小毛蟲——（出示：一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作。）

　　1）這里有個詞：盡心竭力。（板書：盡心竭力。）

　　“竭”是“用盡”的意思。

　　2）現(xiàn)在你能說說“盡心竭力”的意思了嗎？（費盡了心思，用盡了力氣。）

　　3）小毛蟲盡心竭力地做著什么工作？

　　7．概括地說，是什么呀？讓我寫在黑板上，字越少越好。吐纖細的銀絲，就是——（板書：吐絲）下面呢？“織“，織什么？（板書：織繭）讀一讀。吐怎樣的絲？

　�。ǔ鍪荆簣D片         的銀絲  ）瞧，多纖細，比頭發(fā)絲還要細，細到幾乎看不見！織怎樣的繭房？

　　（出示：圖片          的繭房）想想，用這樣纖細的絲，要最終織成這樣的繭房，而且課文中說是把小毛蟲從頭到腳裹起來。多不容易啊。

　　8．誰再來讀句子？

　　它一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。它費盡了心思，用盡了力氣，吐著纖細的銀絲，編織著牢固的繭房。它——（織啊，織啊。）

　　9．聽老師來讀，你有什么體會嗎？師：織啊，織啊——

　　你聽出了——生：讀得很累――評價：是小毛蟲爬得很累！可是還是一刻不停地織啊織啊

　　你聽出了——生：不停地織。評價：這么細的絲，斷了，繼續(xù)織――反反復(fù)復(fù)地織啊織啊

　　你聽出了——

　�。ūM心竭力、做自己該做的事情、它一刻也不停歇。）

　　盡管小毛蟲是那樣的“笨拙”，但是它知道自己該做的事。像老師一樣來讀讀（織啊織啊。）讀整個小節(jié)，感受小毛蟲的盡心竭力。

　　10.分組朗讀課文

　　11.總結(jié)板書

　　原本可憐、笨拙的小毛蟲并沒有對自己悲觀失望，也不羨慕別的昆蟲輕歌曼舞的本領(lǐng)，而是盡心竭力地做著它該做的事情——吐絲、織繭。經(jīng)過了堅持不懈的努力，它最終變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶。

　　三、讀重點句，體會情感。

　�、�“小毛蟲費了九牛二虎之力，才能挪動一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，自己覺得，就像是周游了整個世界。”（引導(dǎo)學生抓住“九牛二虎之力”“挪動一點點”理解小毛蟲的“笨拙”，體會作者細致的觀察和擬人的寫法）

　�、�“盡管如此，它并不悲觀失望，它懂得誰都有各自該做的事情。它，一只小小的毛蟲，應(yīng)該學會吐纖細的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。”

　　（引導(dǎo)學生體會小毛蟲的積極心態(tài)，并從中受到思想教育。）

　　③“小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著，終于把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭子里。”

　�。ㄒ龑�(dǎo)學生從“一刻”“盡心竭力”“終于”等詞語中，想象小毛蟲是怎樣盡心竭力地工作的，體會它的勤奮與堅韌。）

　�、�“它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下翅膀，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。”（幻燈演示毛蟲羽化成蝶的過程。）

　　四、復(fù)述課文，課堂小結(jié)。

　　1.根據(jù)板書和圖片復(fù)述課文主要內(nèi)容。

　　2.課文告訴我們一個什么道理？學習了這篇課文你懂得了什么？

　　每個人都有一雙隱形的翅膀，面對困難不悲觀、不羨慕，盡心竭力地做好自己的事情，那么一定會有化繭成蝶的一天。

　　五、拓展延伸，布置作業(yè)。

　　1、小毛蟲從“笨拙”到“靈巧”經(jīng)歷了一個怎樣的過程呢？它做了哪些努力？你想對它說什么呢？

　　2.配樂朗讀。你在讀書的過程中，有什么感悟嗎？

　　3.有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　小毛蟲                          蝴蝶

　�。�可憐笨拙）                   （靈巧輕盈）

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