奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版三年級下小學(xué)語文教案：《口語交際.勸告》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力

　　2.了解和感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解和感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧，能進(jìn)行得體的勸告。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性，在勸說他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。

　　1.情境創(chuàng)設(shè)：我校三年級學(xué)生李大剛同學(xué)特別活潑好動(dòng)，一下課就在樓道里跑來跑去，不是撞倒了這個(gè)同學(xué)，就是自己摔破了腿。同學(xué)們，你看到了會(huì)對他說些什么？

　　2.勸說導(dǎo)課。大家都想勸勸她，這節(jié)課，我們就來爭當(dāng)小小勸說家。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生常見的生活場景來創(chuàng)設(shè)口語交際的話題，以此引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生口語交際的熱情。】

　　二、討論勸說的藝術(shù)

　　1. 小組討論。

　　還有一個(gè)同學(xué)叫王大明，他的教室在三樓，下樓時(shí)別的同學(xué)都能做到輕聲慢步靠右行，唯獨(dú)他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑。同學(xué)們，你看到了會(huì)怎么辦？是啊，王小明的行為太危險(xiǎn)了，老師和同學(xué)看見了，都對他進(jìn)行了勸說，他會(huì)聽誰的呢？為什么？

　　課件出示：  小紅：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！

　　小明：你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。

　　老師：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會(huì)摔傷的。

　　2.匯報(bào)交流，明確勸說的藝術(shù)。

　　（1）小紅的勸說：指責(zé)的口吻，對方不易接受。

　　（2）小明的勸說：指出他的錯(cuò)誤行為，但只從別人的角度勸說。

　　（3）老師的勸說：不光指出錯(cuò)誤的行為，還從他自己的角度勸說， 這樣更容易讓人接受！因此更能打動(dòng)人！看來勸說還真是一門學(xué)問，總結(jié)：那么勸說時(shí)要注意什么呢？

　　出示課件：1.注意說話的語氣，要友好和善，不要用指責(zé)的口吻。

　　2.多從別人的角度著想，要以理服人，以情動(dòng)人。

　　3.角色扮演『』，體驗(yàn)勸說的藝術(shù)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用小組合作的形式探討勸說的藝術(shù)，讓學(xué)生在交流中感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧，在勸說他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教育。】

　　三、小組合作練勸說

　　1.其實(shí)在我們身邊還有很多人需要我們勸慰，大家看一看：

　　課件出示：

　　情景一

　　有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。我想對她說……

　　情景二

　　表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。

　　情景三

　　爸爸特別愛抽煙，每天家里煙霧彌漫，他自己的身體抽壞了，我和媽媽也跟著“吸毒”。我想對他說……

　　2.分組練習(xí)，每組練習(xí)一個(gè)。

　　3.全班展示

　　其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽，要做文明聽眾。

　　四、總結(jié)下課。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會(huì)勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　勸說

　　注意說話語氣

　　學(xué)會(huì)換位思考

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