1.出示課外閱讀片段，指名朗讀。

　　你時(shí)而歌唱，歡笑；時(shí)而又悲嘆，哭號(hào)。我們能聽見(jiàn)你的聲音，卻見(jiàn)不著你的面貌；對(duì)于你，我們能覺(jué)察出，但卻看不到。你仿佛是愛(ài)情的海洋，淹沒(méi)了我們的靈魂，撫慰著我們寧?kù)o的心。

　　你逢山而升，遇谷而降，在原野上則伸展開去，浩浩蕩蕩。升時(shí)，可看出你的剛毅、堅(jiān)忍；降時(shí)，可看出你的謙恭、禮讓；伸展時(shí)，則顯示出你的輕盈、靈敏。你猶如一位尊貴而仁義的國(guó)王，對(duì)下層弱者顯得和藹可親，對(duì)倨傲的強(qiáng)者則威風(fēng)凜凜。                   ——選自黎巴嫩紀(jì)伯倫的《啊！風(fēng)》，冰心譯

　　2.閱讀與交流。

　　（1）說(shuō)說(shuō)這個(gè)文段的敘述方式和《花之歌》有什么不同。（《啊！風(fēng)》使用的是第二人稱，《花之歌》使用的是第一人稱。）

　　（2）風(fēng)在作者筆下是怎樣的形象？（變幻莫測(cè)、剛毅、堅(jiān)忍、謙恭、禮讓、輕盈、靈敏、和藹可親、威風(fēng)凜凜……）

　　（3）找出文段中想象奇特的地方，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　五、課堂回顧，交流收獲。

　　1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

　　小結(jié)：同學(xué)們，讀了這首散文詩(shī)，我們是否在大自然的話語(yǔ)中找到了自己的影子？人生就是一朵花，失意時(shí)不要顧影自憐，得意時(shí)不要孤芳自賞。不論失意還是得意，我們的心中應(yīng)該總是開滿怡人的鮮花。今天的這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了讀散文詩(shī)的一些方法，比如說(shuō)欣賞性地朗讀，想象畫面。我們更欣賞了紀(jì)伯倫優(yōu)美、親切、雋永的文字，這些文字就像一首歌，縈繞在我們的腦海、心中。今天大家的表現(xiàn)很不錯(cuò)，________________________________________________________

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　　2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。

　　（1）學(xué)生自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。（出示課件）

　　愛(ài)誦讀的你，可以有感情地讀讀課文，讀出花的美、花的精神。

　　愛(ài)繪畫的你，可以畫出花的色彩、花的形態(tài)、生活中的花。

　　愛(ài)寫作的你，可以寫出花的韻味、花的追求。

　　愛(ài)國(guó)學(xué)的你，可以搜集詩(shī)詞，感受花在人們精神生活中的地位。

　　（2）摘抄、積累自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

　　六、背誦積累，作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1.摘抄自己喜歡的句子，豐富積累。

　　2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　板書設(shè)計(jì)：

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