2008年2月底，臨近中小學(xué)新學(xué)期開學(xué)前夕，中國教育部對(duì)外宣布，將于2008年3月至2009年7月，在北京、天津、上海、江蘇等10省市中小學(xué)開展國粹京劇進(jìn)課堂試點(diǎn)，一至九年級(jí)(小學(xué)六年，初中三年)學(xué)生將學(xué)唱15首京劇經(jīng)典唱段。每個(gè)試點(diǎn)省市將遴選10所小學(xué)和10所中學(xué)作為試點(diǎn)校，試點(diǎn)后將逐步在全國推開。

　　京劇是大約160多年前誕生于中國首都北京的一個(gè)古老劇種，是中國傳統(tǒng)戲劇中的瑰寶，它是用歌舞演繹故事，包括文學(xué)、音樂、舞蹈、武術(shù)、美術(shù)、雜技等多藝術(shù)行類的綜合體現(xiàn)。二十世紀(jì)初，一代京劇大師梅蘭芳先生率京劇藝術(shù)團(tuán)赴日本、美國、前蘇聯(lián)演出后，京劇藝術(shù)逐漸被海外所熟知。

　　培養(yǎng)孩子們對(duì)民族藝術(shù)的興趣

　　2008年2月25日，教育部基礎(chǔ)教育司司長姜沛民表示，在中小學(xué)試行“京劇進(jìn)課堂”，是根據(jù)現(xiàn)在國家弘揚(yáng)民族精神總體要求推出的重要舉措，但目前只是“推廣”，而不是強(qiáng)行“要求”。

　　據(jù)北京市教育委員會(huì)(地方教育主管部門)官員王軍介紹，京劇內(nèi)容在義務(wù)教育的音樂課中其實(shí)一直存在，只是過去所占份額太小，缺少學(xué)習(xí)的連貫性和系統(tǒng)性。這次教育部在修訂了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》后，京劇變?yōu)樾�學(xué)到初中所有年級(jí)音樂課內(nèi)容的一部分，實(shí)際上是希望學(xué)生對(duì)這種民族藝術(shù)能有系統(tǒng)性地了解。

　　王軍表示，當(dāng)前中小學(xué)生普遍存在民族文化藝術(shù)鑒賞能力降低問題。因此，京劇課教師不能簡單教授演唱技巧，而應(yīng)將曲目背后的故事作為教學(xué)的主要目標(biāo)。“唱京劇只是形式，關(guān)鍵是希望通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使孩子們培養(yǎng)對(duì)民族藝術(shù)的興趣。”王軍說。

　　中國戲曲學(xué)院教授趙景勃表示，現(xiàn)在很多國家都把有民族特色的文化納入基礎(chǔ)教育中，以此來看，中國教育部的這種試點(diǎn)應(yīng)該倡導(dǎo)和支持。

　　其實(shí)，作為京劇的誕生地，近幾年，北京已有少量中小學(xué)開始嘗試以不同形式將京劇引入校園，讓已經(jīng)習(xí)慣被各種流行文化包圍的學(xué)生們，有機(jī)會(huì)接觸到中國國粹。位于北京核心城區(qū)的黑芝麻胡同小學(xué)，是其中的一個(gè)典型代表，開設(shè)京劇課已近兩年時(shí)間。

　　據(jù)該校開設(shè)京劇課的老師介紹，他曾對(duì)120名學(xué)生進(jìn)行過無記名調(diào)查，表示聽完課后仍對(duì)京劇沒興趣的學(xué)生只有1～2人；大多數(shù)學(xué)生表示，盡管可能不會(huì)去買票聽京劇，但仍然喜歡聽這門課；還有30～40人表示，他們因這門課而喜歡上了京劇。

　　師資是最大難題

　　中國京劇院院長吳江參與了中小學(xué)京劇課教材的編寫工作。他強(qiáng)調(diào)，中小學(xué)生能否了解并喜愛京劇的關(guān)鍵是教師。然而，對(duì)于這項(xiàng)試點(diǎn)，外界最擔(dān)心的問題正是師資問題。

　　“不用說孩子了，就是現(xiàn)在的老師能有多少懂戲呢”，一位姓王的學(xué)生家長說，現(xiàn)在中小學(xué)的老師大多是年輕人，沒有多少人懂得京劇，“如果就是一知半解，那學(xué)生能學(xué)到什么呢？”

　　位于此次試點(diǎn)地區(qū)的廣州市(廣東省首府)第四十七中學(xué)老師楊國華稱，現(xiàn)在中小學(xué)里面專門的京劇老師幾乎沒有，中小學(xué)藝術(shù)科的老師大多是舞蹈、鋼琴等專業(yè)畢業(yè)的，很少是戲劇或者是京劇專業(yè)畢業(yè)的。

　　一位不愿透露姓名的校長說，京劇作為國粹，對(duì)教師的京劇基本功要求很高，以目前學(xué)校的師資情況來看無法解決，“如果就是簡單地把京劇唱段當(dāng)作歌曲放在音樂課上教，那么這根本無法達(dá)到普及的效果。而且，怎么對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，還是一個(gè)頭疼的問題。”這位校長直言。

　　與一些外省市相比，作為京劇誕生地的北京，在解決師資問題上應(yīng)該具有較大的優(yōu)勢(shì)，但幾位受訪的中小學(xué)校長仍表示，若要在中小學(xué)大面積推廣京劇，目前難度仍很大，首要的瓶頸仍是師資缺乏。

　　教育部門顯然也意識(shí)到了這個(gè)問題。此前，曾有媒體報(bào)道，北京教育主管部門擬要求所有中小學(xué)音樂老師都能開口唱京劇。“所有音樂老師都能開口唱京劇，這是最低標(biāo)準(zhǔn)。”北京市教育主管部門官員王軍表示，短期培訓(xùn)不奢望老師的京劇唱功如何，但讓每個(gè)教京劇的老師都能開口唱是一個(gè)基本要求。

　　據(jù)了解，為了解決師資短缺的問題，中國教育部已經(jīng)決定，將于2008年3月組織開展試點(diǎn)學(xué)校的京劇教師培訓(xùn)工作。

　　天津市(試點(diǎn)地區(qū)之一)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長劉長興認(rèn)為，雖然京劇進(jìn)課堂最大的難題在于師資不足，但這個(gè)問題仍然可以得到有效的解決。其中，最重要的手段，就是利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的信息技術(shù)， 通過制作光盤和錄像帶讓學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。