一口吃不成大胖子：

　　[問題直擊]

　　考試前，不少平時學習不用功，基礎不扎實的學生，抱著僥幸心理，以期臨時抱佛腳，通過突擊復習順利過關。于是，挑燈夜讀、打疲勞站成了考前一通常見的風景，家長們為此有心忡忡。

　　[故事]

　　劉先生的兒子今年上初二，孩子很聰明但也很貪玩，雖然平時學習不太用功，但從小學到現在，每次臨考前，只要抱抱佛腳突擊一下，也都能考得差強人意。

　　可是隨著年級的增高，學習任務也越來越重。劉先生抓住臨考前孩子又在開夜車的機會和兒子好好談了一次。

　　劉先生問兒子：“你每餐最多能吃幾碗飯？”兒子不知父親是何用意，茫茫然地答：“三碗。”“如果硬要你吃下四碗五碗甚至更多呢？”“那肯定會造成消化不良。”兒子毫不猶豫地說。劉先生笑了：“學習和吃飯的道理不是一樣嗎？如果你每天將老師講的知識都及時消化掉，現在也就不必擔心造成消化不良了。古人說，九尺平臺，始于壘土。知識也需要日積月累，一口氣吃不成個大胖子。我兒子這么聰明，一定明白這個道理的，對嗎？”

　　兒子想了一下，認真地對爸爸說：“這次考試結束后，我想制訂一個學習計劃，到時您愿意幫我參考一下嗎？”

　　[經驗]

　　教育孩子要講究方法，善抓“時機”，做到寓教于樂。純粹的說教不但起不到教育的效果，反而可能引起孩子的反感。

　　“南郭先生”切莫當：

　　[問題直擊]

　　只要有考試在，作弊現象就很難完全杜絕。

　　[故事]

　　蘇女士沒想到，正在念小學五年級的女兒李佳考試才結束，她就被班主任給“請”去了。原因是，李佳在考試中作弊。蘇女士本想狠狠教訓女兒一頓，但是想了想，她改變了注意。

　　李佳回家后，蘇女士溫柔地對她說：“媽媽知道，以你的能力，完全可以靠自己取得好成績。你那樣做，肯定有你的苦衷，能跟媽媽說說嗎？”李佳很“委屈”地說出了理由：“期中考試時，那些平時學習不如我的同學通過作弊，考的比我還好……”蘇女士笑了笑，跟女兒說起了南郭先生濫竽充數的故事，最后她說：“你看，沒有真才實學的人，雖然騙得了大家一時，但最終的結果如何呢？媽媽相信你是個懂事的孩子，知道該怎么做。”

　　后來，李佳主動給媽媽寫了一封信，在信中反省了自己的錯誤，請媽媽對她以后的表現“拭目以待”。

　　[經驗]

　　當孩子犯了錯誤，家長首先要保持冷靜。切不可因一時的怒氣傷了孩子的自尊，在平等“對話”的基礎上對孩子“循循善誘”，會收到意想不到的效果。

　　測能力更要考速度：

　　[問題直擊]

　　不少平時學習很認真、作業也完成得一絲不茍的學生，一遇到考試就亂了陣腳，不是發揮失常，就是無法在規定的時間內答完試卷。

　　[故事]

　　林教授的女兒上小學六年級，平時學習很自覺，很認真。翻開她的作業本，幾乎是全“優”。可是每次考完試回來，女兒都會委屈得直哭，說：“那些題明明我都會做嘛！只要老師再多給我一點時間，我一定可以做得出來的。”

　　林教授知道，都是女兒做事愛拖拉的毛病惹的禍。于是，他不動聲色對女兒說：“我有一個辦法可以讓你在規定的時間內做完所有的題目，只是，不知道你愿不愿意配合呢？”女兒當然高興得拍手稱好。

　　后來，女兒不管做什么事，都會“請示”一下老爸：“我想畫一幅畫，這應該在多少時間內完成呢？”時間長了，女兒自己也會合理安排時間了�，F在她不僅可以在規定的時間內答完全部試卷，而且學習效率越來越高。

　　[經驗]

　　通過點滴的小事培養孩子的時間觀念，“質”和“量”并抓，對提高孩子的學習效率大有脾益。

　　當孩子名次下降之后：

　　[問題直擊]

　　不少學校在考試結果出來之后會按照成績高低給學生排名次，這無疑給那些名次靠后的學生造成了不少的心理壓力。

　　[故事]

　　開完家長會，張女士忍不住在心里嘆息：兒子的名次又下降了。數學老師毫不客氣地對她說：“這孩子完全沒把我的數學課放在眼里，真不知他還想不想考上大學了。”

　　看到兒子不安的眼神，想起他為了把英語成績趕上來而苦讀的那些夜晚，張女士平復了一下情緒，打起精神高興地對兒子說：“英語老師在會上表揚了你，說你是班上英語成績進步最快的學生；數學老師也說，以你的聰明，只要你肯下功夫，征服那些立體幾何算什么！”

　　說完這些，她清楚地看到兒子不大的眼睛變得亮亮的。他激動地和媽媽談了一番自己的學習計劃和將來的理想后，回書房默默地拿出了數學課本……

　　[經驗]

　　孩子考砸后，家長的態度至關重要。我們應努力發掘孩子身上的“閃光點”，看到他一點一滴的進步。在幫助總結教訓的同時，也別吝嗇鼓勵，為他重新點燃希望的燈塔。

　　考試教育為成長鋪路：

　　人在一生里總會自覺或不自覺地接受各種形式的考試。學生時代的成長道路更是用考試作為階梯。作為考生的家長們，更要讓自己的言傳身教摻透整個考試過程：幫助孩子正確認識考試的意義，以積極的姿態直面挑戰，讓考試教育為孩子的成長鋪路。

　　中小學考試的另一個重要作用是鍛煉學生的心理品質。盡管這并非考試本身的目的，但實際作用卻不可小視。當今社會是一個充滿競爭的社會，良好的心理品質是競爭能力的重要體現�？紙鼍褪且粋�競技場，學生在考試中所出現的緊張、恐懼、焦慮、思維空白等心理問題，隨著考試次數的增加會逐漸減少。家長要善于抓住每次考試的機會，正確引導，有意識地培養孩子的心理品質。畢竟，在適應學生社會化的發展過程中，優秀的心理品質可能比考試成績本身更加重要。