師生關(guān)系的好與不好，會影響到學(xué)生的學(xué)習成績。在中國心理衛(wèi)生協(xié)會第4屆學(xué)術(shù)大會上，北京八中的張鳳蘭、石秀印和唐燕老師公布了他們的這一研究結(jié)果。

    在期末考試前，他們對所在學(xué)校的初一年級8個班的學(xué)生，進行了“提高學(xué)習能力因素”的診斷測驗。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，處于良好師生關(guān)系之中的學(xué)生，其學(xué)習成績整體上要好于處于不良師生關(guān)系中的學(xué)生。3位老師強調(diào)，這里講的師生關(guān)系，是學(xué)生對自己與老師關(guān)系的主觀判斷和情緒體驗，師生關(guān)系的好與不好，都是學(xué)生頭腦中的反映。

    在回答“你有沒有因為喜歡這位老師，也喜歡他教的課”的問題時，回答“有”的學(xué)生不到一半；而對“你有沒有不喜歡某位老師而討厭他所上的課”的詢問，回答“時常有”的不到8％，“沒有”的幾乎占了一半。

    學(xué)校和老師是學(xué)生所處的最主要環(huán)境，學(xué)生總是力求適應(yīng)，被老師接受、喜歡和欣賞。當處于和教師良好的關(guān)系之中時，他們會感到對外部環(huán)境的勝任，形成健康的心理狀態(tài)，有足夠的自尊和自信，從而以積極的態(tài)度學(xué)習。反之，學(xué)生心理處于不健康的心理狀態(tài)，自卑、消極，無疑會降低學(xué)生的知識加工能力，造成學(xué)習成績低下。

    另外，良好的師生關(guān)系使學(xué)生處于安全環(huán)境下，能夠踏實地將注意力專注于學(xué)習，提高學(xué)習效率。而不良的師生關(guān)系，使學(xué)生總是提心吊膽于老師的出現(xiàn)，隨時準備應(yīng)對教師的“威脅”，注意力會分散，不能專心學(xué)習。