表姐的孩子讀小學六年級了，面臨的是小升初。表姐暑假的時候就跟我談起有關孩子的學習問題。小升初雖然是九年義務教育的范圍，原則上不需要考試直接升初中。可是眼下我們這里幾大中學名校仍然要經過嚴格的入學考試，拿到一張通行證后，再交上有點昂貴的擇校費才能正式進入學校的門檻。表姐說她煩惱的是孩子能否通
過名校的入學考試。孩子雖然一直在班上成績優秀，可從沒有進行過奧數培訓。而幾大名校的入學考試基本上是奧賽的題型，尤其是數學。
我告訴她，送孩子去學點奧數吧。不僅僅是因為入學考試的需要。

　　我告訴朋友，你很幸運孩子沒耽誤上數學奧校，將來有可能得個獎。不然，甭管你前期投入了多少錢，甭管你把孩子培養得多么多才多藝，多么具有綜合素質，也是瞎子點燈，白費蠟（錢）。因為其他證書在孩子升中學時基本都不管用。以我廣泛收集到的各家各戶的經驗看，課余把孩子送進哪個班的門十分有講究……

　　在大多數家長眼里，奧數代表著枯燥無味的求解和演算。或者認為奧數太抽象太深奧，和生活毫無相干，沒什么實際意義。還有的認為簡直是在折磨人的大腦。其實不然。數學來源于實際，并為社會實踐服務。人呱呱落地來到世界的第一天就遇到數學，數學伴隨著人的成長。它改變了你的思維方式，使你變得更聰明。至于奧數，它源于教材，高于教材。更能有效地開拓思路，啟迪思維，提高知識的運用能力。奧數體現的是孩子的智力與潛力。對于邏輯思維的訓練，對于日后選擇理工科的學習很有必要。

　　有的家長看到別人的孩子學什么，自己就跟著學什么，不考慮這門專業是否符合孩子的特性。我認為還是應該“因材施教”。每個孩子都有自己的長處，作為家長，應該善于發現孩子的閃光點，在這個閃光點上加以正確引導，才能讓孩子發揮特長，如魚得水；否則，只能適得其反……

　　客觀地說，奧數能夠比較準確地反映孩子智力的水平。在小學階段，如果奧數學不好，到了中學成績就顯出差別了。有的學生小學成績拔尖，到了初中就平平，再到了高中就跟不上了。相反，如果奧數學得好，即使其它課程成績一般，到中學了成績會一路飆升。那些名校小升初都要求考查奧數成績，大概就是這個原因。而且在我們這里這些中學名校大都有點重理輕文的現象。

　　現在孩子大多聰明，有很大的潛力。事實上不必擔心，只要有中等智力水平以上的學生都可以參加奧數的學習。在小學，學習負擔不重，可以嘗試讓孩子接觸一下奧數，看看他是不是特有這方面的興趣和天賦。當然如果實在學不下去，那就放棄改往文科方向培養唄，呵呵。

　　第一個雙休日，侄兒上完奧數課后在電話里對我說：“曉姨，奧數課的第一次作業是寫一篇數學應用日記。”“哦，很好啊。”我說。“可是這是數學課，怎么變成語文課了？”“呵呵……”我告訴侄兒，這類數學應用小文章，不僅是對數學知識的鞏固，對語文水平的一種檢驗，還是對實踐知識的概括，更讓你明白要學會仔細觀察周圍的一切事物，認真思考，分析判斷直至解決一些實際問題。其實，這在小學階段完全是值得大力提倡的一種教學方法。

　　表姐堅持要我略作引導。我向侄兒提供了幾個素材。比如寫跟媽媽上街購物或者買菜。對于打折的物品怎么算錢（這是主要關于百分數的知識點），還有買菜時的討價還價，你能否瞬間判斷賣方找多了或找少了錢（這是主要關于奇偶數的知識點）。比如你是怎樣在銀行存自己的零花錢（這是主要關于求稅率和利息等的知識點）。還有可以介紹自己的年齡、聯系方式比如你家的電話號碼，你爸媽的手機號碼一個個數字（這主要是關于質數，合數，奇數，偶數，約數，倍數，分數，平方，立方，最小公倍數，最大公約數等等知識點）用你所學過的所有關于數的概念介紹給你的新同學，讓他們猜猜，考考他們是否猜對了。

　　數學確實是一門趣味性很濃的學科。奧數的世界更是魅力無窮，它會激發你對數學的好奇心，拓寬你的思路，對日后一生的發展更是一種積累。特別是小學奧數，是中國傳統算術的精華。我想在小學接觸奧數更是有益無害的。