培養(yǎng)孩子的時間觀念

　　常聽一些家長抱怨孩子做事情拖拖拉拉，起床、穿衣都要半天，刷牙、吃飯總是磨磨蹭蹭。做事情的時候邊玩邊干，大人明明告訴孩子再過十分鐘要遲到了，可孩子不配合，照樣在一邊磨蹭，大人干著急也沒辦法。

　　且不說孩子做事沒有時間概念，我們身邊的大人也常出現(xiàn)辦事拖拉散漫、約會不守時等現(xiàn)象。為什么在快節(jié)奏生活里忙碌著的大人，還會缺乏時間管理能力呢？這些跟他們幼年時的生活有關系。年幼的孩子生活在比較寬松、自由的環(huán)境中，時間觀念往往被忽視，如果大人不刻意培養(yǎng)，慢慢地就習慣成自然了，長大后自然就缺乏時間管理能力。

　　我們該怎樣幫助孩子們建立良好的時間觀念呢？對孩子來說，時間是很抽象的概念，沒有可視可觸的形狀與顏色，看不見、摸不著，讓他們來掌握抽象的時間概念難度很大。所以發(fā)展孩子的時間感必須與日常生活的具體事件聯(lián)系起來，使之有可以感知的具體內容。

　　一分鐘能干什么

　　我們可以通過具體事情讓孩子認識時間的長短，比如一分鐘、十分鐘。我們可以先問：“你知道一分鐘有多長？”孩子可能回答不知道，或很長。這個時候我們先把時間量化，告訴孩子一分鐘等于60秒，也就相當于從1數(shù)到60。然后再把時間具體化，填充進具體的生活事件，即讓孩子來猜想一分鐘能做成哪些事情。孩子可能會回答：喝水、上廁所、洗手、穿衣服、畫畫、搭積木等等，我們就讓孩子把自己的猜想付諸實踐，看看這些事能否在一分鐘之內完成。實踐后家長和孩子一起分析：喝水、說一句話這些事情能在一分鐘之內完成，而上廁所、洗手、穿衣服、畫畫都沒有完成。通過這種實踐，孩子對一分鐘就有了具體的認識。我們繼續(xù)讓孩子猜想十分鐘能做什么？通過實踐體驗，孩子又會對十分鐘有新的認識，知道十分鐘可以完成哪些事情，不可以完成哪些事情。通過這些體驗，孩子們慢慢就知道了一分鐘和十分鐘大概多長，并且也知道哪個長、哪個短了。

　　制定“活動時間表”

　　我們可以幫助孩子制定自己的“活動時間表”，讓孩子感覺到時間的流逝以及時間與自己某些活動的聯(lián)系。比如，孩子晚間在家的作息時間，幾點鐘看動畫片，幾點鐘玩游戲，幾點鐘洗漱，幾點鐘上床睡覺。家長可以制作一張簡單的表，在表示時間的地方畫上生動、直觀的時鐘，并且在家里放一個真正的時鐘當參照，幫助孩子有序的活動。剛開始按表執(zhí)行時，家長需要在某個活動快要結束或開始的時候，提前幾分鐘告知孩子，讓他有心理準備。時間長了，家長就可以不告知，取而代之的是讓孩子自己去看時間、把握時間。如果孩子能按表活動，家長應給予鼓勵，這有助于引導孩子在規(guī)定時間內積極主動地完成任務。

　　培養(yǎng)時間觀念小階梯

　　出生沒多久的孩子吃喝拉撒睡都跟著感覺走，家長不必刻意調整其作息，盡量滿足。

　　1個月大時，幫助孩子形成按時睡眠、按時吃奶的“生物鐘”。

　　1歲左右，著手調整活動時間，如安排固定的玩耍、午睡時間等。

　　2-3歲，用數(shù)數(shù)感受時間流逝，可以把“等一下”這樣抽象的概念換成數(shù)幾個數(shù)。還可以讓孩子看時鐘指針，并告訴孩子當指針轉到某一位置時，表示某些活動該進行了。

　　3-4歲，認識時間詞匯，使時間具體化。通過日常瑣事，加強對白天、中午、夜晚的印象。

　　5歲至學齡前，簡單了解“過去”和“未來”。家長可以利用故事書中事件的進展來講解時間。