(楚天金報(bào))記者郭會(huì)橋?qū)嵙?xí)生李明通訊員龔偉報(bào)道：由優(yōu)質(zhì)小學(xué)或初中牽頭，設(shè)立試驗(yàn)“學(xué)區(qū)”，通過學(xué)區(qū)內(nèi)教育資源共享、師資交流等方式，打破學(xué)校間的“圍墻”，推進(jìn)義務(wù)教育階段各校均衡發(fā)展，遏制“擇校熱”。
　　在昨舉行的武漢市教育工作會(huì)上，該市教育局局長謝世腰表示，今年，武漢市將探索義務(wù)教育“學(xué)區(qū)制”，鼓勵(lì)校際之間聯(lián)合辦學(xué)，以優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動(dòng)薄弱學(xué)校，從而達(dá)到教育均衡。
　　“目前，‘學(xué)區(qū)制’具體的實(shí)施方案尚未敲定。”昨日，武漢市教育局有關(guān)人士介紹，但按“學(xué)區(qū)制”初步設(shè)想，學(xué)區(qū)內(nèi)各校每年將進(jìn)行一定比例的“師資交流”，鼓勵(lì)名校老師到薄弱學(xué)校任教；學(xué)區(qū)內(nèi)各校聯(lián)合辦學(xué)，“牽頭校”負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)內(nèi)實(shí)施統(tǒng)一的教育教學(xué)管理，“點(diǎn)撥”其他成員學(xué)校的教學(xué)；教育部門將對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校進(jìn)行“捆綁式”考核。
　　該人士表示，“今后，這些優(yōu)質(zhì)學(xué)校自己辦得好不算本事，而要把兄弟學(xué)校都帶動(dòng)起來，優(yōu)質(zhì)資源不再為一校所有，要讓學(xué)區(qū)內(nèi)的孩子們共享。”
　　實(shí)行“學(xué)區(qū)制”后，中小學(xué)招生方式是否也將發(fā)生變化？武漢市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人說，探索義務(wù)教育“學(xué)區(qū)制”試點(diǎn)，主要體現(xiàn)在師資配備和教學(xué)管理等理念的改變上，對(duì)招生不會(huì)有影響，小學(xué)入學(xué)和“小升初”仍將堅(jiān)持“就近劃片入學(xué)”的原則。但是，“學(xué)區(qū)制”實(shí)施后，將縮小校際差距，帶動(dòng)各校均衡發(fā)展。屆時(shí)，家長們有望不必再“托關(guān)系”，把孩子送到熱點(diǎn)學(xué)校了。
　　昨日，武漢一所初中校長說，“義務(wù)教育階段探索‘學(xué)區(qū)制’，這是推進(jìn)教育均衡的一項(xiàng)新舉措，反映出政府推進(jìn)‘均衡發(fā)展’的決心，但在執(zhí)行中也將面臨諸多矛盾。”
　　業(yè)內(nèi)人士分析，目前，武漢市的優(yōu)質(zhì)小學(xué)、初中有省屬、市屬和區(qū)屬之分，而且，相鄰學(xué)校之間的差距較大，學(xué)區(qū)制的執(zhí)行面臨許多現(xiàn)實(shí)問題。另外，如何提高“名校”共享師資、教學(xué)資源的積極性，如何確保各學(xué)區(qū)均衡發(fā)展，以免將來擇校變成擇區(qū)等，這些也面臨諸多難題。