今年暑假對一些畢業班的學生來說，有著特殊的意義。小學畢業考完了，中考、高考也終于結束了，即將面對的就是與一起學習生活了好幾年的老師和同學分開，走向更高的人生階段，這時候的你是不是有著很多不舍和忐忑呢？本期成長周刊話題欄目，小編搜集了很多從幼兒園大班到高三學生的畢業故事和畢業心情，就請所有畢業了和即將要畢業的讀者們一起，懷著對未來的美好憧憬，享受這種快樂畢業的情緒吧！

　　幼兒篇：孩子人生中的第一次離別

　　■畢業故事：孩子哭得嘩啦啦

　　江蘇省級機關第一幼兒園的王燕蘭園長告訴記者，在畢業典禮上，孩子們念畢業詩，唱畢業歌，唱著唱著就會哭起來，有些孩子甚至捶胸頓足，嚎啕大哭。孩子們哭，老師也跟著哭。有些孩子畢業那天午飯都沒有吃，他們舍不得學校，舍不得這些老師。看著孩子不吃飯，老師們怎么忍心呢？勸著勸著老師自己也會情不自禁地掉眼淚。

　　在臨近畢業的時候，學校給每個孩子贈送一本《新華字典》，并且老師還給每個學生制作了一份《成長的足跡》，每一個學生的冊子里面都記錄著他們在大班一年時間里的“成果”，有他們的繪畫作品、小制作等等，同時還有老師的寄語。很多孩子帶來自己親自制作的花啊、賀卡啊送給老師，表示對老師的感謝。

　　■留言板：

　　――此時此刻我心情凝重，因為與我朝夕相伴3年的你們就要離開了；此時此刻我又倍感欣慰，因為你們將來要做一名光榮的小學生了。望著今天長大的你們，看著你們現在活潑可愛、又唱又跳的樣子，不經意想起你們邁著蹣跚的小步才入園時的情景。從哭哭嚷嚷地要回家，到現在能高高興興來上學；從咿咿呀呀地喃喃自語到現在有主見的講話；從一點一筆的亂線到現在的一張張色彩斑斕的美麗圖畫……――愛你們的小芳老師

　　――今天站在我眼前的你們，個子長高了，知識豐富了，三年來的相依相伴，三年來和你們共同度過的每一天，都是我生命中最珍貴的回憶。

　　■畢業指導：――劉心老師

　　1、暑期可以教孩子一些基本的學習內容：譬如教孩子會寫會認26個英文字母，小學英文課不難，這些字母用到很多，小朋友熟識了有親切感，學起來不陌生；小手練習基本筆劃書寫，主要是讓小手握筆熟練書寫；練習大聲有感情地朗讀課文或報紙或講故事，這在小一很重要，老師比較偏愛那些站起來瑯瑯上口的學生，得到的獎勵很多，更好地激發小一生的學習熱情。

　　2、電視看固定時間的動畫片，慢慢減少感興趣的動畫片種類，小一后電腦肯定不能玩了。

　　3、讓他充滿快樂地期待入學！把所有你能搜集到的關于小學是如何好玩有趣的消息都告訴他或她。

　　4、多了解班級情況與教學情況，以及班級其他學生狀態。

　　5、堅持讓小孩有戶外活動。發現下樓騎自行車、瘋跑、玩，學習時記憶力明顯好，注意力也容易集中。

　　6、小一新生入學后，老師跟爸爸還有媽媽、爺爺奶奶、外公外婆都會出現不同的教育分歧，請家長先遵從一方意見，等小孩上學后再討論！千萬不要當著小一新生面討論、爭論！家中要塑造一個一言九鼎的“權威人士”！

　　小學篇：“小升初”我們就要真的長大了

　　■畢業故事：留下你的愛

　　前不久，南京南湖三小開展了一個特別的畢業典禮――“留下你的愛”捐贈儀式。每一個畢業生將自己的校服捐贈給一些低年級的同學，為學弟學妹們留下一份情，為學校留下一份愛。南京力學小學舉辦了以“感恩”為主題的畢業典禮。范校長說，希望每個學生學會感恩，感恩于母校，感恩于老師。同時也要感恩于孩子，感謝他們給老師帶來的歡樂，感謝他們給學校帶來的榮譽。在頒獎典禮上，校長親自給每一個畢業生頒發了畢業證書。

　　■留言板：

　　方文馨，祝你當女企業家的夢想成真，到時候別忘記我們這些在選班干部時就開始為你拉票的粉絲啊！――你的好友小豬

　　■畢業指導：

　　1、與孩子認真地談一下上初中的問題。剛剛步入初中的孩子存在兩種截然不同的心態：一種是六年級升學辛苦后的極度放松，經過暑假的休息，心思還不能集中地放到學習上。這種心態不利于及早適應初中新的學習環境。另外一種是對初中學習的過度擔心，這些同學剛進入重點中學的實驗班，就背負了很大的壓力。家長要向孩子解釋一下初中與小學的不同，讓孩子及早由被動學習改為自覺學習。

　　2、父母雙方要想好如何應對孩子在青春期的教育方式，尤其是面對孩子的自立傾向，如何更好地與孩子溝通。孩子進入初中，學習方法要變。家長教育孩子的方式也要改變。一味地呵護或訓斥都不是好的方式。小學時父母會采用直接的棍棒或糖衣教育，但到了初中孩子對間接教育更容易接受。

　　初中篇：換種方式離開母校

　　■畢業故事：把我的學習秘訣告訴你

　　對于中考結束，正在緊張等待錄取的不少初三學生來說，現在的畢業心情是期待中多了很多忐忑與不安。其實，畢業是有很多表情的，南京第三初級中學的一些優秀學生他們的畢業方式是――把我的學習秘訣留給學弟學妹們！

　　王成龍（中考696分）：我遇到的老師很會教，最大的特點是“每課一得”。他們要求學生在寫作業時，首先復習當天課本及筆記，遇到不會解決的問題，存在困惑的地方及在課堂上的意見想法在作業完成后寫成日記形式或評論。每次作業如果遇到不會的問題，允許學生不做，但必須寫出自己思路中存在的思維障礙及癥結，這就叫做“每課一得”。它的內容是自由的，操作靈活，盡管“每課一得”某種程度上加大了一點作業量，對學習生活是一項挑戰，但是老師告訴我們，在“每課一得”中學生會真實地表露其思想狀況，教師可以如實理解學生思維動態，通過批閱“每課一得”，寫評語，糾錯并答疑解惑，與學生進行書面交流，滲透正確思想觀念，引導教育學生擴大反饋的面和渠道。教師通過批閱“每課一得”，就可以根據學生個性特征，對癥下藥，進行個別教育和心理輔導。

　　王海計（中考695分，07年全國中學生英語能力競賽二等獎，被南京外國語學校錄取）：每節課45分鐘里，我都以飽滿的熱情和集中的精神去對待，將老師傳授的知識接受并消化，最后加以延伸，遇到與自己思維觀念產生矛盾的內容，我大膽質疑，在課堂或課后與老師探討，力求將每一個問題弄明白，做到知其然并知其所以然，課堂這一環節抓好了，課后便輕松多了，往往在完成作業后余下大量的時間留給自己支配。就拿我個人來說，在初二、初三兩年，我先后獲得了江蘇省數學競賽省一、二等獎，這就是講求效率的成果。當每天的課程結束后，我以最高的質量和最快的速度完成學校的作業，留下的時間便用來拓展自己的知識和思維，學校老師在上課時有時會向更深層次的知識拓展，再加上我個人的課外積累，于是就在競賽方面有了些突出表現。

　　■留言板：

　　不可否認我是一名差生。在當今分數至上，成績論優劣的氣候下，我的處境可想而知。但我知道天生我才必有用。親愛的老師，今天不是您眼中的好學生，但是您讓我知道了知恥而后勇的道理。若干年后，我一定拿著這份《畢業感言》來到您面前，對老師您說，當年您不爭氣的學生，今天終于為您爭光了。 ――三中一名學生

　　■畢業指導：高一學生應該樹立正確的目標。目標是學習之始，是行動的方向。高一新生普遍存在著可以“松一松”的思想，他們認為剛剛經歷過中考時的“浴血奮戰，現在離高考還遠，不如及時瀟灑一下，根據初中時的經驗，到三年級時再沖刺不遲。”殊不知高中階段的學習與初中有很大差別，等自己逐漸領悟時為時已晚。此外還要注重銜接，初中與高中在教材內容、教師教法、思維要求等方面均存在著差異。高中教材的特點是“起點高、難度大、容量足”，初中教師比較習慣于手把手地教學生，對作業、練習的檢查、督促抓得較緊，而高中教師則對學生學習的主動性、自覺性有著較高的期望和要求，所以學生在學習方法上要開始適應改變。

　　高中篇：利用“真空期”為上大學做準備

　　■畢業故事：對剛剛走過高三的學生來說，高考無疑是人生的一次重要歷練，畢業典禮是多數中學在高考后都要組織的活動，也基本上是最主要的活動，從一定程度上來講，高中畢業典禮就相當于中國現在的“成人禮”。

　　金陵中學高三班主任朱老師告訴記者，高考結束后大家就去海吃了一頓，同學們自發組織起來搞了很多活動，借著畢業的場合，借著喝了點酒，很多同學都吐露自己的真心話，一些同學直白地告訴老師很喜歡他，讓老師們也激動不已。

　　■留言板：

　　今年四月我收到了全美排名前二十之一的艾默里大學的錄取通知，即將于今年8月開始我的留學歷程。我必須感謝我的母校，在南外的這六年是我寶貴的財富。在校期間我參加過多次外賓接待、模擬聯合國以及義務支教等課外活動。而這些課外活動便是我申請材料中的重要籌碼。――南京外國語學校 07屆畢業生 顧沁怡

　　張亮，雖然這次高考你失手了，但是這并不會影響你的實力，在另一個舞臺上你依然可以追求自己的夢想，所以早點出來跟我們這幫兄弟聯系吧，大家都想跟你好好打一場籃球呢！――永遠支持你的籃球隊友

　　■畢業指導：利用“真空期”為上大學做準備

　　一位大學輔導員對即將入學的大學新生提出了一些中肯的建議：以前有很多同學在通過高考進入大學后就不知道自己要干什么了，目標的缺失給他們很大的困擾，讓他們在大學里走了很多彎路。所以要明確為什么念大學。你可以是為了發展全面而健全人格，可以是為了步入學術的殿堂，可以是為了獲得一塊求職的敲門磚，也可以只是為了經歷一段豐富的校園生活。不管是為了什么，請在進入大學之前給自己訂一個目標一個理想，并努力去實現它。另外從入學教育到各項文體活動，新生要做的事很多也比較累，身體差一點就很可能吃不消，所以在入學前不要過度地放縱自己。

　　將要上大學的同學要放棄對大學生活不切實際的幻想，尤其是那些步入心目中圣地一般的名牌大學的新生。完美幻想會使得入學后產生巨大的心理落差。不要覺得大學生活非常輕松自如，整天休閑玩樂就可以應付得來。大學生活的主旋律雖然豐富多彩但還是充實而緊張的，不懈的勤奮努力才能有流光溢彩的四年。其中會有苦會有累，絕對不是只有糖和蜜。 當然大學也會為新生考慮很多，每年的迎新，都是各個大學非常重視的工作，從生活、學習、心理等各個方面引導新生盡快成長，成長教育會在整個四年中一直伴隨著同學。