一、復(fù)習鞏固

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文---美麗的丹頂鶴

　　2、上節(jié)課我們學習了一些生字新詞，你還認識嗎？

　　3、通過上節(jié)課的學習，你已經(jīng)了解了什么？

　　二、學習第一段

　　過渡：現(xiàn)在，讓我們一起走近丹頂鶴！請小朋友抬頭認真看，仔細聽。

　　1、（播放錄象）

　　2、誰來說說你剛才看到了什么？聽到了什么？小朋友說得真好！

　　3、（出示第一段）引讀----是的，就在冬天快要到的時候，----

　　嘹亮的歌兒，你想聽一下嗎？丹頂鶴從遙遠的北方飛來。

　　4、誰能讀好這一段？評價我們一齊來。

　　三、學習第二段

　　1、過渡：現(xiàn)在有一只小丹頂鶴很可憐，它不知道媽媽長什么樣兒？也不知道到哪里去找？怎么辦呢？你有什么好辦法來幫幫它那么小丹頂鶴的媽媽長得怎樣呢？請小朋友自己讀讀第二段

　　2、讀了這一段，你覺得丹頂鶴怎么樣？你從哪里看出來的？

　　3、哦，丹頂鶴的羽毛是——，脖子和翅膀邊兒是——。（點擊：潔白、黑的）

　　黑白分明，真的很美，誰能把這句話讀好？

　　4、還有哪兒也很美？丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆——點擊：紅寶石，鮮紅鮮紅。你們想看一下嗎？出示圖

　　小朋友，摸摸我們的頭頂，是怎樣的啊？而丹頂鶴卻是-------，那你現(xiàn)在知道它為什么叫丹頂鶴了嗎？是的，丹就表示紅色。因為它的頭頂是鮮紅鮮紅的，所以人們給它起了一個美麗的名字，叫丹頂鶴。

　　5、小結(jié)：丹頂鶴身上的顏色有白的、黑的、鮮紅鮮紅的，真的很美、很雅，就讓我們一起用動聽的朗讀來贊美一下美麗的丹頂鶴吧。齊讀第2段

　　6、現(xiàn)在就讓我們一起來告訴小丹頂鶴吧。看屏幕，（出示丹頂鶴圖）

　　你看，丹頂鶴的媽媽有一身——（生：潔白的羽毛），而脖子和翅膀邊兒卻是——（生：黑的）。它的頭頂就像——（生：嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的），所以大家都叫它——（生：丹頂鶴）。

　　四、學習第三段

　　過渡：丹頂鶴很美，所以它很逗人喜愛（出示卡片：逗人喜愛）。

　　下面老師請小朋友自己讀讀第三段，邊讀邊想：還有哪些句子使你感受到了丹頂鶴的美麗？

　　1、現(xiàn)在把你想到的和小組里的小朋友說說

　　2、交流：哪個小組的小朋友愿意先來說說的？

　　（1）第二句：（出示相關(guān)圖片），看，它的腿——，脖子——，嘴巴也——。

　　真的很漂亮，誰能讀好這一句？老師也想來讀讀，老師讀得怎樣？你也能邊做動作邊讀嗎？一起試試！

　　哪個小組也想來說說的？

　　（2）請學生質(zhì)疑提問，讀了這一句，你有沒有什么地方不理解的？出示圖：哪一張是引吭高歌？你是怎么看出來的？誰能一邊讀詞語一邊學學動作嗎？齊讀

　　邊讀邊做動作這就是丹頂鶴在——（出示“展翅飛翔”），誰會讀？讓我們來做丹頂鶴展翅飛翔吧。齊讀邊讀邊做動作學得真好！

　　你覺得丹頂鶴的姿態(tài)怎么樣？小朋友說得都很好，丹頂鶴的姿態(tài)那么美麗、那么高貴，這就叫：高雅點紅

　　你能讀好這一句嗎？先自己試試，誰來讀？

　　你肯定是很喜歡，所以讀得那么好聽。

　　3、這么美麗、高雅的丹頂鶴，不僅我們小朋友喜歡，連神仙也特別喜歡。我們一起來看一下。看動畫片你看到了什么？對，丹頂鶴能活60多年，象征長壽！神話中的太乙真人就是乘鶴而來，乘鶴而去。所以說丹頂鶴是神仙的-----。點紅旅伴，它還有一個名字叫-------？

　　4、美麗的色彩加上修長的體型、高雅的動作，丹頂鶴真是太美了，你能讀好這一段嗎？老師先給你提個建議，你讀的時候，如果能加上一些動作，一定會更好。先在小組里自己試試，可以站起來讀。誰最勇敢？

　　評價老師給你們配上動聽的音樂。

　　5、小朋友知道地這么清楚，那你想怎樣告訴小丹頂鶴呢？

　　四、學習第四段

　　1、小丹頂鶴知道了媽媽的模樣，可它到哪里去找呢？齊讀第四節(jié)

　　2、說說你知道什么？你知道它的第一故鄉(xiāng)在哪里嗎？

　　3、就讓我們帶著小丹頂鶴一起去黃海之濱找媽媽，去看看他們的生活吧。（播放錄象）

　　4、丹頂鶴是珍稀動物，可是有些人卻還在捕捉它，你想對這些人說些什么？

　　5、小朋友說得真好，就讓我們一起來努力保護它們，做它們的好朋友吧，讓美麗的丹頂鶴無憂無慮，永遠飛翔在大自然的懷抱中。

　　6、齊讀

　　五、學習生字

　　1、出示生字表：你還認識嗎？讀一遍

　　2、上節(jié)課，我們學習了五個生字，剩下這些生字你會學嗎？誰來教第一個？第二個誰會教？

　　3、今天我們就教兩個，剩下的三個生字，請聰明的小朋友自己學。現(xiàn)在請小朋友把習字冊打開，擺好寫字姿勢，把剩下的生字寫完。播放音樂

　　板書：

　　20美麗的丹頂鶴

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