教學要求：

　　　　　１、課文寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學生要做有意義的事。

　　　　　２、學習本課的生字新詞。

　　　　　３、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學生發(fā)揮想象力。

　　　　重點難點：

　　　　　重點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。

　　　　　難點：運用幻想和想象，引導學生說說如果有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。

　　　　教學課時：兩課時

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　　　教學目標：

　　　　1、了解課文。本課寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學生要做有意義的事。

　　　　２、有感情的朗讀課文。

　　　　３、啟發(fā)學生發(fā)揮想象力。

　　　　教具準備：做一朵七色花，配樂。

　　　　教學過程：

　　　　一、激情導入。

　　　　　　同學們，奇妙的童話世界總是那么令人遐想無邊，無限向往。這節(jié)課讓我們在美妙的音樂聲中，插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國，去采一朵美麗又神奇的七色花。

　　　　１、板書課題。

　　　　２、圍繞課題，你都想知道什么呀？（討論后歸納）

　　　　（１）七色花什么樣？

　　　　（２）七色花怎么神奇？

　　　　（３）小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了什么？

　　　　３、交待任務：這節(jié)課我們就圍繞這三個問題進行學習。

　　　　二、初讀課文，感知內容。

　　　　１、自由讀課文，要求：讀準生字，讀通課文。思考：課文講了一件什么事？

　　　　　（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望。于是小姑娘就用它做了七件事。）

　　　　２、檢查學生的預習情況。

　　　　　　理解詞語，全班交流。

　　　　　　迷路：迷失道路；比喻失去了正確的方向。

　　　　　　一眨眼：一瞬間。

　　　　３、選擇三個問題中自己最感興趣的一個進行學習。在課文中尋找答案。

　　　　三、全班交流，理解內容。

　　　　１、七色花什么樣？

　　　　（１）指名回答。（這朵七色花，有七片花瓣，黃、紅、藍、綠、橙、紫、青，一片花瓣一種顏色。）

　　　　（２）出示老師自制的“七色花”，請學生說說有什么感受。

　　　　　　　（漂亮）

　　　　（３）指名讀書上的句子，讀出七色花的美。

　　　　２、七色花怎么神奇？

　　　　（１）指名回答。（只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么。）

　　　　（２）小結：神奇的七色花給小姑娘帶來了幸運。她怎么得到的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？

　　　　３、小姑娘是怎樣得到七色花的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？

　　　　（１）問題一：請學生用自己的話概括回答。

　　　　小姑娘去買面包圈，結果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起來。一位老婆婆就給了她一朵七色花。）

　　　　（２）問題二：學生交流。

　　　　　　黃色花瓣——讓她帶面包圈回家去

　　　　　　紅色花瓣——把打碎的花瓶復原

　　　　　　藍色花瓣——帶她去北極

　　　　　　綠色花瓣——讓她從北極返回家

　　　　　　橙色花瓣——來了很多玩具

　　　　　　紫色花瓣——叫玩具都回去

　　　　　　青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復健康

　　　　　　選擇其中的一個內容，讀一讀。

　　　　　　指名匯報讀。

　　　　　　你認為哪一片花瓣用得最有意義？為什么？

　　　　　　分組討論。

　　　　　　集中匯報，鼓勵學生們發(fā)表自己的觀點。

　　　　　　學生甲：最后一片用得最有意義。因為它用在了最需要幫助的人的身上，它把快樂帶給了別人，讓小男孩兒重新獲得健康。

　　　　四、想象延伸，擴展閱讀。

　　　　１、過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好！同學們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現(xiàn)什么愿望？向好朋友說一說。

　　　　２、找朋友。

　　　　３、交流匯報。鼓勵學生從能帶給別人快樂方面去考慮。

　　　　４、教師總結。

　　　　其實，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就都能成為現(xiàn)實，七色花就在你的心中。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　　　教學目標：

　　　　1、學會八個生字和由生字組成的新詞。

　　　　2、正確、規(guī)范的書寫生字。

　　　　教學進程：

　　　　一、檢查復習。

　　　　　１、說說七色花幫助珍妮做了哪些事情。

　　　　　２、用生字卡片檢查學生的認讀情況。

　　　　二、學習生字。

　　　　　１、小組內互相說說識記字形的方法。

　　　　　２、小組代表匯報。

　　　　　　（１）熟字換偏旁：謠

　　　　　　　　　　　　　　　架

　　　　　　　　　　　　　　　戲

　　　　　　（２）熟字加偏旁：撕

　　　　　　　　　　　　　　　碎

　　　　　　　　　　　　　　　便

　　　　　　　　　　　　　　　健

　　　　　　　　　　　　　　　康

　　　　三、指導書寫。

　　　　　１、重點指導“碎”“康”的寫法。

　　　　　　　碎：左窄右寬。右邊一豎的起筆在兩個“人”字的交匯點上，不要寫成“卒”。

　　　　　　　康：第五筆“一”要出頭，最后一筆是捺，不要寫成點。

　　　　　２、學生仔細觀察其他生字的占格位置，書寫。教師行間巡視指導。

　　　　　３、擴詞練習。

　　　　　　　架：打架書架衣架

　　　　　　　戲：戲劇看戲戲曲

　　　　　　　便：方便便利便民

　　　　　　　健：健美強健健全

　　　　　　　康：康復健康安康