阿　　《第五單元－千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》設(shè)計(jì)-.

　　單元教學(xué)要求：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

　　2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法。

　　3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)的重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)有三：（1）數(shù)數(shù)過(guò)程中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。（2）體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)關(guān)系的教學(xué)。（3）如何讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)。

　　單元課時(shí)安排：約8教時(shí)

　　第一課時(shí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第67-68頁(yè)例1，及相應(yīng)的練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。

　　3、使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的理解。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)。難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計(jì)數(shù)器、每人十個(gè)小方塊、教學(xué)掛圖或課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相差多少？

　　2、數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100；

　　1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99；

　　問(wèn)：99加1是多少？

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)數(shù)、答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。

　　3、導(dǎo)入：你會(huì)從100開(kāi)始接著往后數(shù)嗎？

　　今天開(kāi)始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請(qǐng)你們觀察這幅圖。

　　二、講授新課

　　1、出示主題圖。

　�。�1）觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)畫面上正在發(fā)生什么事情？

　�。�2）看著畫面你想知道什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？

　　[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，感受大數(shù)的意義。

　　2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　3、教學(xué)例1。

　�。�1）數(shù)一數(shù)。

　　每人數(shù)出10個(gè)小方塊，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？

　　板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。

　　（2）動(dòng)動(dòng)腦。

　　每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？

　　小組討論，請(qǐng)學(xué)生回答，教師板書：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。

　　（3）師：請(qǐng)你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺(jué)得數(shù)到什么時(shí)候呢？有沒(méi)有更好的快速的方法呢？

　　根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。

　　師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)算單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢？

　　（個(gè)或一、十、百。）

　　（4）師：通過(guò)剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）

　　[設(shè)計(jì)意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問(wèn)題的能力。

　�。�5）完成第68頁(yè)的“做一做”。

　　由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。

　　引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。

　　巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)。

　　哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法？

　　小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)，1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百、4個(gè)百……10個(gè)百（一千）。

　　板書：10個(gè)一百是一千

　　師提問(wèn)小結(jié)：通過(guò)今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　三、檢測(cè)練習(xí)

　　1、想一想，填一填。

　　(1)二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。

　　二百、（）百、（）百、（）百、（）百。

　　（2）五百五百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。

　　五百、（）。

　　(3)三百三百地?cái)?shù)。

　　三百、（）百、（）百、再數(shù)（）百是一千。

　　（4）四百四百地?cái)?shù)。

　　四百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千

　　(5)用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請(qǐng)你把它寫下來(lái)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多樣的練習(xí)鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系。

　　四、布置作業(yè)

　　完成本課的練習(xí)題。