師：春天來(lái)了，風(fēng)吹來(lái)了，草綠了，今天老師和大家一起去美麗的槐鄉(xiāng)看看。

　　播放錄像。

　　師：五月，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，看，洋槐開(kāi)花了，槐花可真多呀。槐鄉(xiāng)到處是槐花，同學(xué)們看，山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

　　師：同學(xué)們，課文第一節(jié)就描寫(xiě)了剛才看到的情景，打開(kāi)課本讀一讀。

　　生自讀第一小節(jié)。

　　師：槐鄉(xiāng)美嗎？

　　生：美。

　　師：那就把喜歡的句子多讀幾遍，讀好它。

　　生讀。

　　生：我喜歡“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”

　　齊讀。

　　師：為什么喜歡這句話？

　　生：因?yàn)檫@句話寫(xiě)出了槐鄉(xiāng)的美。因?yàn)樯缴酵萃荩�坡坡崗崗，似瑞雪初降�?/p>

　　師：我明白你的意思，你的意思是說(shuō)那里的花好多。

　　生：我喜歡瑞雪。

　　師：讀一讀。

　　生讀。

　　師：瑞雪就是好雪。

　　生讀。

　　師：槐鄉(xiāng)屋前屋后，房前房后，都成了花的世界，怪不得都叫槐鄉(xiāng)。

　　生齊讀。

　　師：繼續(xù)交流。

　　生：我喜歡的句子是，有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

　　師：讀得很好，就是漏了一個(gè)字。

　　師：老師還真找到了像圓球，像小辮兒的圖片，帶同學(xué)們?nèi)タ纯础?/p>

　　出示兩張圖片，

　　師：請(qǐng)大家一邊欣賞圖片，一邊再來(lái)美美地讀一讀。

　　生自讀。

　　指讀。

　　師：你把小辮兒讀得真可愛(ài)，我們一起把槐花的可愛(ài)和美麗讀出來(lái)，好嗎？

　　生齊讀。

　　師：同學(xué)們讀得真好，不管是遠(yuǎn)看，還是近看，槐花的姿態(tài)總是這么美，我們?cè)賮?lái)欣賞一些圖。

　　學(xué)生看圖。

　　師：很多小朋友都看得入迷了。你看到的槐花像什么？

　　生：我看到的是花骨朵，好像是一個(gè)個(gè)餃子。

　　師：你有一雙慧眼。

　　生：有的串成串，像一條白珍珠串起的項(xiàng)鏈。

　　師：老師真想摘下來(lái)送給你。

　　生：有的槐花一串串的，像小葡萄。

　　生：有的聚在一起，像蝴蝶在聚會(huì)呢。

　　師：你把槐花變成白色的精靈了。

　　師：誰(shuí)能像課文一樣，一口氣說(shuō)兩句。

　　生：有的槐花鼓鼓的，像一個(gè)個(gè)小餃子，有的槐花串成一串，像一串串葡萄。

　　生：有的聚在一起，像一個(gè)個(gè)圓球陪伴著小朋友們。

　　師：我們一起把它再讀一讀，讓槐花優(yōu)美的姿態(tài)牢牢地記在腦海里。

　　生齊讀：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，有的槐花……

　　師：讀得真好，這么多槐花，開(kāi)得這么好，把誰(shuí)吸引來(lái)了？

　　生：小蜜蜂，小朋友。

　　師：小蜜蜂來(lái)了，他們是多快樂(lè)啊，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。

　　師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

　　生讀：嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“啪啪啪”，孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)走進(jìn)了槐鄉(xiāng)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

　　生讀。

　　師：讀得可真快樂(lè)，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這句話前后兩句對(duì)得很整齊，自己讀讀看。

　　生讀。

　　師：同學(xué)們讀得真好，我們來(lái)把它變成小詩(shī)好嗎？

　　課件出示：

　　嗡嗡嗡，

　　小蜜蜂飛來(lái)了，

　　采走了香的粉，

　　釀出了甜的蜜。

　　“啪啪啪”，

　　孩子們跑來(lái)了，

　　籃兒挎走白生生的槐花，

　　心里裝著喜盈盈的滿足。

　　師：我們?cè)僖黄鹱x一讀。

　　生讀。

　　師：我們看：嗡嗡嗡對(duì)――

　　生：啪啪啪

　　師：采走對(duì)――

　　生：釀出

　　師：再看右邊的，挎走對(duì)――

　　生：裝著。

　　師：白生生對(duì)――

　　生：喜盈盈

　　師：還有喜歡的句子嗎，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

　　生讀：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯……浸在香海中了。

　　師：多么好啊，老師在讀這段話時(shí)，每次總能感受到香氣撲鼻，請(qǐng)大家也去讀一讀，找一找。

　　生自讀。

　　師：說(shuō)說(shuō)看，為什么會(huì)有香氣撲鼻的感覺(jué)？

　　生：因?yàn)橹形缱郎蠑[出了香噴噴的槐花飯。

　　生：我從清香，醇香，濃香看出的。

　　生：越來(lái)越香。

　　生：還有整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

　　師：還有哪里最能說(shuō)明香了？

　　生：香海。

　　師：還有哪個(gè)詞語(yǔ)？

　　生：還有從“這時(shí)候，連風(fēng)打的旋都香氣撲鼻”能看出。

　　生：還有從“浸”這個(gè)詞看出來(lái)。

　　師：浸是什么意思？

　　生：就是漫的意思。

　　師：打開(kāi)課本查一查，告訴老師。

　　生：浸的意思是把東西放在水里浸泡。

　　師：在這里，槐鄉(xiāng)泡在哪里呢？

　　生：泡在槐花的香氣里了。

　　師：是啊，泡在香海里了。請(qǐng)把字典收起來(lái)，輕輕放在桌邊，槐鄉(xiāng)天上地下，四面八方都是香氣，我們來(lái)感受一下。

　　生讀：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯……都香氣撲鼻。

　　師：香氣進(jìn)入到每個(gè)人的心里，槐鄉(xiāng)五月，真是槐花飄香的季節(jié)，怪不得，一到五月，這里的孩子們就會(huì)高興地喊起來(lái)。五月――

　　生：洋槐開(kāi)花了。

　　師：拿起書(shū)，再讀讀第一小節(jié)。

　　生配樂(lè)齊讀第一小節(jié)。

　　師：同學(xué)們，在洋槐開(kāi)化的季節(jié)槐鄉(xiāng)的孩子們來(lái)了，我們?nèi)�一班的孩子也�?lái)了，小朋友在槐鄉(xiāng)干些什么呀，讓我們一起去讀一讀課文第二小節(jié)。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)他讀得真好。

　　生：我到槐鄉(xiāng)最喜歡吃槐花飯。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)榉浅：贸浴?/p>

　　師：香味讓人唇齒留香。

　　生：我到槐鄉(xiāng)，首先要美美地吃上一頓，因?yàn)榛被�飯可好吃了，從第二�?jié)看出，槐花飯可好吃了。

　　師：你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　生讀。

　　師：張老師也要流出口水了。喜歡的一起讀一讀。

　　生齊讀。

　　師：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看一看這兩幅畫(huà)畫(huà)，一起再來(lái)回味一下槐花飯的味道。

　　師：小朋友來(lái)槐鄉(xiāng)，還想干什么？

　　生：到了槐鄉(xiāng)，我會(huì)摘槐花打扮自己。

　　師：你就像槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，戴了槐花，到處飄香。

　　師出示。

　　師：從這句話中，你感覺(jué)到什么？

　　生：我感覺(jué)到香噴噴的，感覺(jué)他們很俊俏，像在飄。

　　師：走路也輕快了，就像一朵云在天空中飄。

　　齊讀。

　　生：我會(huì)來(lái)到槐鄉(xiāng)，在槐花下睡一覺(jué)。

　　師：你來(lái)到槐鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)熏醉了。

　　師：這里的醉是喝醉嗎？

　　生：不是。

　　師：那是什么

　　生：陶醉。

　　齊讀。

　　師：小小子呢？

　　生：抓一把往嘴里塞。

　　師：一起讀，老師建議大家把“他們”改成“我們”。

　　生齊讀。

　　師：在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，來(lái)槐鄉(xiāng)的人很多，還記得剛才讀過(guò)的小詩(shī)嗎？小姑娘都跑來(lái)了，他們來(lái)干些什么呢？

　　生：小姑娘會(huì)戴些小花，編成花環(huán)戴在頭上。

　　生：她還會(huì)把槐花編成一個(gè)帽子戴在頭上。

　　師：采走了香噴噴的槐花，

　　釀出了甜絲絲的新蜜。

　　老師出示：

　　嗡嗡嗡，

　　小蜜蜂飛來(lái)了，

　　采走了香的粉，

　　釀出了甜的蜜。

　　“啪啪啪”，

　　孩子們跑來(lái)了，

　　籃兒挎走白生生的槐花，

　　心里裝著喜盈盈的滿足。

　　師：你們能試著學(xué)學(xué)說(shuō)一首小詩(shī)嗎？

　　師：在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，來(lái)槐鄉(xiāng)的不只是小姑娘，還有小小子，老爺爺，這么多人的槐鄉(xiāng)，會(huì)說(shuō)些什么呢？試著說(shuō)說(shuō)。

　　生：哈哈哈，大家都來(lái)了，采走了香噴噴的槐花，編成了美麗的手飾。

　　師：我?guī)湍愀囊粋�(gè)字。

　　生：哈哈哈，我們都來(lái)了，采下甜絲絲的花，釀出了清亮亮的蜜。

　　師：我們把小詩(shī)說(shuō)成同桌聽(tīng)，如果說(shuō)得好，真誠(chéng)地為他鼓掌好嗎？

　　同桌互說(shuō)。

　　生：采走了美麗的槐花，留下了難忘的回憶。

　　師：孩子們是這里的主角，因?yàn)槲覀儾苫被ǎ�品槐花，真是太快�?lè)了，槐鄉(xiāng)五月，是孩子的季節(jié)。

　　板書(shū)：童樂(lè)

　　師：我離開(kāi)槐鄉(xiāng)時(shí)，最想干什么？

　　生：我想帶一瓶清亮清亮的槐花新蜜。

　　師：槐鄉(xiāng)熱情好客的的人早就給你準(zhǔn)備好了。

　　生：我想帶槐花飯回去吃。

　　師：肯定準(zhǔn)備好了，槐鄉(xiāng)花美，景美，人更美，讓我們和作者一起發(fā)出感嘆。

　　出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　師：有兩個(gè)作業(yè)，

　　一仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　第二，讀一讀你覺(jué)得美的句子。