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2009-06-09 12:16:42 下載試卷 標簽：教案
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課題
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17、“你必須把這條魚放掉！”
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備課日期
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5月15日
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教學目標
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1、學會本課12個生字。兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學生合作探究學習，通過具體的語言材料教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。
4、結合生活實際，仿照課文，先說說。
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教學重難點
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1、引導學生學習正確的思想方法，培養創造性思維。
2、小組合作、探究學習，讀、悟語言文字，知道遵守社會公德、社會規定使人人必須做到的，應該成為我們每個人自覺自愿的行動。
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教學準備
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詞卡、多媒體課件、有關資料。
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教學時間
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兩課時
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教學過程
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第一課時
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教學目標
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1、引導學生獨立與合作學習，讀準、讀通課文。
2、學習本課10個生字，指導正確書寫。
3、借助朗讀初步感知課文內容。
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教學重難點
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借助朗讀初步感知課文內容。
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教學過程：
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教學環節
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教師活動
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學生活動
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設計意圖
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一、導入激趣
二、初讀課文
三、學習課文
四、學習生字
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1、板書課題：“ 你必須把這條魚放！”
掉！”
2、觀察課題，這課的課題與以前有什么不一樣？（為什么要加引號？從“必須”和感嘆號中體會到了什么？
3、指讀課題。
4、讀了課題，你有什么問題？
1、播放課文錄音
2、指導學生自讀課文
（1）借助生字表的注音，讀準生字的字音、讀通句子。
（2） 找出生字、新詞。
（3） 標好自然段序號。
3、檢查自讀情況
（1）出示生字詞語，檢查字音情況，正音
允許 必須 魚竿 商量 情愿 低沉 上鉤 堅定 漣漪 小心翼翼
（2）把這些生字詞語放到課文里你會讀嗎？
（3）讀準下列詞語的音 重點需指導和糾正的讀音：
遵（zun） 銘(ming) 唇（chun） 垂（chui）
（4）引導學生聯系上下文理解詞語
低沉 弧形 允許
（一）學習課文第一段
1、誰來讀第一段？
2、讀了這一段，你知道了什么？
3、齊讀。
（二）學習第二---四段
1、這一段里你有什么讀不懂的地方？
2、說說你了解的詞語。
3、這幾段講了什么？
4、齊讀。
（三）學習第五---十二段
1、誰來讀？
2、這幾段講了什么？
3、齊讀。
（四）讓我們一起把課文連起來讀一讀。
1、課文講了爸爸和湯姆之間的什么事？
2、這件事給湯姆留下了怎樣的印象？
1、出示生字組成的詞語。
2、出示生字。
3、重點指導幾個難寫的字：釣 鉤
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1、齊讀課題。
2、觀察課題，說說自己的發現。
3、指讀課題。
4、指名說說（這句話是誰對誰說的？為什么必須要把這條魚放掉？結果怎樣？……）
1、聽課文錄音。
（1）自讀課文，讀準音。
（2）找找生字、詞語。
（3）標好序號。
（1）指名認讀生字組成的詞語。
（2）把這些生字詞語放到課文里讀。
（3）指名讀、正音。
（4）重點需理解下列詞語的意思。
1、指名分段讀課文。
2、夜幕初垂，湯姆和爸爸到湖中小島釣魚。
3、齊讀。
1、漣漪、小心翼翼、低沉不了解。
2、學生自由說。
3、寫湯姆釣到了一條他從未見過的大鱸魚。
4、齊讀。
1、指名讀。
2、由于沒有到允許釣鱸魚的時間，在爸爸的要求下，爸爸把大鱸魚放回湖里。
3、齊讀。
1、學生說說主要內容。
2、時刻都提醒自己。
1、讀讀生字詞語。
2、指名讀生字。
3、交流生字的學習情況。特別是生字字形的記憶應該是多種形式。
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情境導入，激發學生學習課文的興趣。
借助拼音初讀課文，能把課文讀通順、讀流暢，并提出自己讀不懂的問題。努力培養學生對課文初步感知的能力。
請學生分組合作學習，培養他們的合作能力，讓他們通過自己的學習，能對課文有一定的了解，同時也為了培養學生的組織能力。另外布置了自學要求，讓學生以后讀到一篇文章就知道該從哪些方面著手。
指導自學生字，學會本課生字，能讀準音，認清形，正確書寫。
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作業設計：
1. 完成習字冊。
2.抄寫詞語，并默寫。
3.熟讀課文
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第二課時
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教學目標
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1、引導學生讀讀課文，感悟語言，了解文中語句的深刻含義，教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。
2、合作討論，學會課文中部分，學會作者的習作方法。
3、培養學生的創新思維。
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教學重難點
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1、引導學生學習正確的思想方法，培養創造性思維。
2、小組合作、探究學習，讀、悟語言文字，知道遵守社會公德、社會規定使人人必須做到的，應該成為我們每個人自覺自愿的行動。
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教學過程：
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教學環節
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教師活動
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學生活動
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設計意圖
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一、復習導入
二、學習課文
三、總結全文
四、布置作業
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1、出示生字詞語。
允許 堅定 銘刻 必須
魚竿 低沉 規定 絲毫
2、通過上堂課的學習，你已經了解了什么？
3、今天我們繼續來學習——“你必須把這條魚放掉！”
過渡：我們就一起跟隨著湯姆來到那天晚上的場景中。
（一）學習課文第一自然段。
1、指名讀第一段。
2、（想象情景朗讀）說說讀后你了解了什么？
3、指導朗讀。
過渡：“這條魚”是怎樣的一條魚呢？
（二）學習課文第二——四自然段。
1、自由讀課文，畫出相關語句。
2、討論交流：
（1）這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大？“從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙”讀好句子，體會湯姆的“驚喜”。
（2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現怎么樣？
（3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當時心里是怎么想的？
（4）從哪里看出湯姆釣魚技術熟練？
（5）讀第2自然段，畫出有關動詞。指導讀好這幾句話
小結：這三個自然段具體寫了湯姆釣到了一條從未見過的大鱸魚以及當時驚喜、高興的心情。
過渡：就在這時候，爸爸卻讓湯姆把魚放掉。
（三）學習課文第五——十二自然段。
1、默讀 第5至 12小節。體會湯姆的心情。
2、討論交流： （1）為什么必須把這條魚放掉？
（2）比較句子：
a、你要把這條魚放掉！
B、你必須把這條魚放掉！
（3）說說這兩句話有什么不同，你認為哪句話比較好，為什么？指導學生同“低沉、嚴肅”的語氣讀好第二句話。
（4）對爸爸的這個決定，湯姆的表現怎么樣？你是從哪里看出來的？
（5）既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚呢？（6）出示：不管有沒有別人看見……斬釘截鐵 的口氣。（7）你知道課文里面的規定是什么嗎？為什么要這樣規定？ （講解： 每年12月到3月，鱸魚產卵，不允許捕撈）體會爸爸是自覺個自覺、嚴格遵守規定的人。
（8）最后，湯姆是怎么做的？從湯姆的行動中，你體會到了什么？
（9）當爸爸看到湯姆釣到一條大魚時，投去了贊賞的目光。我想，當爸爸看到湯姆把魚放了時，心里會為湯姆感到更加自豪。他會想些什么呢？
3、有感情地朗讀這部分課文。
（四）學習課文第十三自然段。
1、指名讀這段。
2、討論：從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎？
3、出示最后一句話：“那晚的情景”指什么？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里？“爸爸堅定的話語”指什么？一直回響在他的耳邊說明什么？
4、齊讀最后一段。
1、學了這篇課文，你覺得爸爸是個怎樣的人？湯姆又是個怎樣的人？
2、你從這篇課文中得到什么收獲？
3、我們學校、我們所處的社會有哪些準則？為什么要遵守這些準則？
回到家，你想對爸爸媽媽說些什么？
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1、指名讀讀。
2、指名說說。
3、讀讀課題。
1、指名讀讀。
2、指名說說。
3、練習朗讀。
1、自讀課文，找一找。
（1）指名說說“從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙”。
讀句子。
（2）爸爸在一旁微笑著，投來贊賞的目光。
（3）會想“我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術這么熟練。”
（4）從第二小節中看出。
（5）讀讀句子，指名說說，練習朗讀
練習朗讀
1、默讀課文。
（2）讀讀句子，說說第二句話好在哪里。
（3）練習朗讀。
（4）“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來。
（5）不能不放。
（6）讀讀句子，體會爸爸的語氣
（7）學生自由說。
（8）最后湯姆還是把魚放掉了。有點無可奈何。
（9）讀句子，了解當時湯姆的心情以及爸爸的心情。
3、朗讀課文。
1、指名讀這段。
2、雖然有些嘆氣但還是不后悔。
3、讀讀這段話，指名說說。
4、齊讀最后一段。
1、指名說說。
2、自由交流讀懂的內容。
3、說出學校、社會的準則，并知道遵守規則的重要性。
回到家把學到的內容以及知識及懂得的道理告訴爸爸、媽媽。
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復習舊知，為新課的學習作好準備。
通過重點詞語感受環境的幽靜、美好。
通過品讀，感受湯姆釣魚技術的熟練以及釣著大鱸魚后驚喜激動的心情和爸爸對兒子的贊賞。
通過湯姆心情變化的詞句，感受爸爸的高尚人格，感悟湯姆心情變化的原因和當時的想法。使學生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。
圍繞問題展開討論，爸爸嚴格遵守社會規定、社會公德的行為，使湯姆深受教育終身難忘，他也和爸爸一樣成了一名自覺遵守社會公德、社會規定的人。
將課文中學習的規則延伸到課外，使學生進一步增強規則意識。
拓展延伸
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作業設計：
1、感情朗讀課文，并背誦課文。
2、完成《練習與測試》。
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板書設計
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板書設計：
17、“你必須把這條魚放掉！”
湯姆： 驚喜→不情愿
爸爸： 贊賞→斬釘截鐵
必須自覺遵守規定
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教學反思
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