1 長城和運河

　　教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解關(guān)于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學生愛祖國、愛人民的熱情。

　　4、觀察課文中長城或者運河的圖片，寫一段話。

　　教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：觀察課文中長城或者運河的圖片，寫一段話。

　　教學準備：掛圖

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學要求：初讀課文，大概了解課文內(nèi)容，學習生字詞。

　　教學重點、難點：朗讀課文，學習生字。

　　教學準備：掛圖

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、我們中國的“人間奇跡”，一個像巨龍，一個像綢帶，大家知道嗎？

　　2、你們了解長城和運河嗎？（運用課件）

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自學課文：

　　（1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會寫田字格中的生字。

　　（2）運用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：

　　連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫

　　不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂

　　2、教師檢查學習效果

　　（1）出示詞語：

　　駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造

　　奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)

　　（2）指名讀，注意糾正字音

　　（3）指名理解詞語

　　（4）齊讀出示的詞語

　　（5）指導(dǎo)書寫生字

　　三、理清脈絡(luò)

　　默讀課文，想詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個方面？

　　學生讀后討論（名稱、特點、抒發(fā)情感、點明創(chuàng)造者）

　　四、課堂總結(jié)

　　第二課時

　　教學要求：精讀課文，背誦課文，了解關(guān)于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學生愛祖國、愛人民的熱情。

　　教學重點、難點：背誦課文、了解長城和運河的奇異之處。

　　教學準備：掛圖

　　一、復(fù)習

　　聽寫詞語

　　駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)

　　二、學習課文

　　1、學習第1、2節(jié)

　　（1）教師范讀課文，同學們邊聽邊看：第1、2節(jié)有什么相同之處？引讀

　　 (2）作者是在什么地方看到這人間奇跡的？

　　你從哪兒看出來的？

　　（引讀）一個（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）

　　作者所看到的景象（很奇異）

　　這應(yīng)該怎么讀呢？

　　（3）作者看到了什么奇異的景象呢？

　　（課件出示長城的圖片）長城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍）

　　書上是怎樣寫長城的？

　　找一找，讀一讀。

　　大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折

　　引讀：

　　萬里長城東起……西到……

　　她是多么雄偉壯麗。幾千年來她譜寫了……

　　怎么把這兩句讀好呢？范讀

　　你能把這兩句話背出來嗎？

　　（4）萬里長城是這樣的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？（運河）

　　引讀：運河像……（板書：像綢帶）

　　與長城相比，你覺得運河怎么樣？從哪個詞語可以看出？

　　這一句該怎樣讀呢？

　　引讀：京杭大運河北起……南到……幾千年來，它譜寫了……

　　再讀這兩句

　　你能把這兩句背出來嗎？

　　生讀

　　試背、指名背、齊背

　　（5）作者把“長城”“運河”稱作是“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎？

　　引讀：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？……

　　說明中華民族的祖先——？

　　你能背出來嗎？

　　（6）朗讀全文

　　配圖片，音樂欣賞朗讀課文，激發(fā)情感。

　　（7）背誦全文。

　　三、作業(yè)

　　1、多音字組詞：行 曲 折

　　2、有感情地背誦課文。

　　3、對照課本上的長城圖，寫一段話，盡量用到下面的詞語。

　　巨龍  連綿起伏 曲折蜿蜒 奇跡

　　4、對照課本上的黃河圖，寫一段話，盡量用到下面的詞語。

　　銀光閃閃  綢帶  奇異

　　板書：

　　1長城    和     運河

　　像巨龍         像綢帶

　　連綿起伏      銀光閃閃

　　曲折蜿蜒      伸向天邊

　　東起山海關(guān)    北起首都北京

　　西到嘉峪關(guān)    南到天堂杭州