【教學(xué)要求】

　　　1、仔細(xì)看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。

　　　2、熟背八條成語，了解它們的意思。

　　　3、照樣子，練寫鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì)“點(diǎn)”在字的不同部位的寫法。

　　　4、討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。

　　　5、學(xué)寫毛筆字。學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。

　　【課時(shí)安排】三課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

　　1、審題。

　　（1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。

　　（2）師生共同討論題目要求。

　　（3）教師講清題目要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）在學(xué)生明白題目內(nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細(xì)看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來。

　　（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。

　　（3）全班討論、交流，老師指點(diǎn)、評議。

　　3、練習(xí)。

　　（1）指名講述。

　　（2）大家評論，對打比方準(zhǔn)確、生動(dòng)的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。

　　（3）講述之后，讓學(xué)生動(dòng)筆在書上寫下自己的滿意的答案。

　　4、反饋。

　　（1）老師巡視，對個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)指導(dǎo)。

　　（2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學(xué)習(xí)。

　　（3）找出學(xué)過的課文中打比方的句子，讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)打比方可以使句子更加生動(dòng)、具體的好處。

　　二、教學(xué)第二題：讀讀背背

　　1、審題。

　　教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生自由讀八條成語。

　　（2）教師范讀。

　　（3）學(xué)生自由讀。

　　（4）理解八條成語的意思。（學(xué)生大體說出意思即可，有困難的老師講解）

　　3、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生自由朗讀。

　　（2）同座練習(xí)背誦。

　　4、反饋。

　　（1）集體齊背，

　　（2）指名背。

　　三、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字

　　1、審題。

　　師生談話，弄清要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）出示卡片，讓學(xué)生要寫的這三個(gè)字，并了解三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

　　（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點(diǎn)”。

　　（3）指導(dǎo)書寫“料”。

　　①出示“料”，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中“點(diǎn)”的寫法。

　　②教師范寫，提醒學(xué)生注意，幾個(gè)點(diǎn)要寫得緊湊、勻稱。

　　③學(xué)生練習(xí)描寫一個(gè)“料”字。

　　④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“疼”和“蒸”字。仿寫時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫。

　　3、練習(xí)。

　　讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫。教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　4、反饋。

　　展示寫得好的字，表揚(yáng)，矯正。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　　教學(xué)第四題：口語交際——說說廣告

　　1、審題。

　　（1）指名讀本次口語交際的要求。

　　（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：

　　①說說你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。

　　②試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？

　　（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？

　　（3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。

　　（4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因?yàn)樗鼈兌加惺裁刺攸c(diǎn)啊？

　　（5）是啊，廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。

　　（6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個(gè)？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說一說？

　　3、討論。

　　（1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。

　　（2）每人在小組里說說。

　　（3）每組推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)作介紹。

　　4、練習(xí)。

　　（1）小組代表向全班同學(xué)作介紹。

　　（2）全班同學(xué)討論、評議，對說得好的同學(xué)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，對說得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。

　　5、反饋。

　　（1）教師對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評。

　　（2）鼓勵(lì)學(xué)生為自己喜歡的商品試著設(shè)計(jì)廣告。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)

　　教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

　　1、審題。

　　帶領(lǐng)學(xué)生明確本次毛筆字練習(xí)的要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀要寫的兩個(gè)字，并指出這兩個(gè)字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。

　　（2）指導(dǎo)寫“為”。

　　①出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個(gè)字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長，且略往右上方傾斜。為使整個(gè)字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長。

　　②教師范寫，學(xué)生觀察教師的運(yùn)筆方法。

　　③學(xué)生練寫“為”。

　　（3）指導(dǎo)寫“計(jì)”。

　　①出示“計(jì)”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察后說出“橫折提”的具體位置。要讓學(xué)生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長一些，但不能影響右邊的部分。

　　②教師范寫“計(jì)”。學(xué)生觀察“橫折提”的寫法。

　　③學(xué)生練習(xí)寫“計(jì)”。

　　3、練習(xí)。

　　讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)臨寫。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　4、反饋。