教材分析：

　　　全文公有8個(gè)自然段。第一自然段是寫小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問(wèn)個(gè)究竟。第2—7自然段通過(guò)寫小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，寫出了水上飛機(jī)的種類和主要的作用。第8自然段寫水上飛機(jī)聽到警報(bào)后立即前往救援。

　　學(xué)情分析：

　　　水上飛是一種能在水上起飛，也能在水上降落的并能完成特定任務(wù)的飛機(jī)。水上飛機(jī)是受到“飛船”的啟發(fā)而發(fā)明的。隨著科技的進(jìn)步，水上飛機(jī)越來(lái)越先進(jìn)，水上飛機(jī)不但可以用于海洋巡邏、反潛戰(zhàn)、布雷和海上救援，還可以成為雪上、冰上、泥上、草地上的飛機(jī)，用于交通漁業(yè)久遠(yuǎn)及滅火。

　　教學(xué)要求：

　　　1、正確流利、有感情的朗讀課文。

　　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)；能用“迅速“”漸漸地“造句。

　　　3、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　教學(xué)時(shí)間：　兩課時(shí)。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　　1、板書課題，齊讀課題。

　　　2、看到課題，你想知道什么嗎？

　　二、聽讀課文，自學(xué)生字詞

　　　1、輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。

　　　2、聯(lián)系上下文或查字典理解自己不懂的詞語(yǔ)。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　　2、說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)已經(jīng)讀懂了，還有哪些詞語(yǔ)不理解。

　　四、再讀課文要求：

　　　　字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段。

　　　1、自讀。

　　　2、指名分自然段試讀課文。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　　1、抽讀生字卡片。

　　　2、聽寫詞語(yǔ)

　　二、細(xì)讀課文。

　　　1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　　　（1）一天，小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看—出示幻燈片。

　　　　（2）討論：這條船與我們平時(shí)看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鷗和我們想的一樣。看看書上是怎么寫的。

　　　　（3）指名讀第1自然段。哪個(gè)詞是無(wú)邊無(wú)際的意思？“問(wèn)個(gè)究竟”是什么意思？

　　　　（4）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。

　　　　（5）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣。小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)的？那個(gè)怪物又是怎么回答的？

　　　　（5）讀了它們的對(duì)話，你讀懂了什么？

　　　　（6）句子訓(xùn)練。

　　　　（7）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀2—7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機(jī)的自豪的語(yǔ)氣。

　　　　（8）小結(jié)。

　　　3、學(xué)習(xí)課文第八自然段。

　　　　（1）自瀆課文，用-------畫出水上飛機(jī)說(shuō)的話，用（）畫出寫水上飛機(jī)出發(fā)的句子。再讀給大家聽。

　　　　（2）想象：海上救護(hù)機(jī)可能怎么樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢？

　　　　（3）談?wù)勛x了這段后的感受。說(shuō)說(shuō)“漸漸地”的意思，并用“漸漸地”練習(xí)造句。

　　三、有感情的朗讀課文

　　四、總結(jié)

　　　　今天，我們學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》一課，聽了還上救護(hù)機(jī)的介紹，知道了水上飛機(jī)是一種特殊的飛機(jī)，它們有很多種類，各自夠有舍棄的本領(lǐng)。

　　五、作業(yè)

　　　1、造句------

　　　2、漸漸地-------

　　　3、正確流利、有感情的朗讀課文。