教學目標：

　　　1．學會本課8個生字，理解詞語。

　　　2．能有感情朗讀課文

　　　3．理解課文，學習孫臏認真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。

　　　4、學習按一定順序寫的表達方法。

　　教學重點、難點：學習孫臏認真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。

　　課前準備：課件。

　　教學時數：2課時

　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時

　　一、揭示課題，推想內容

　　1．今天我們來學習一個有趣的歷史故事，題目叫《田忌賽馬》。（板書課題）

　　2．齊讀課題，教學“忌”，簡介：田忌是戰(zhàn)國初期齊國的大將，他很喜歡賽馬。

　　3．推想課文內容：題目是文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶，許多文章根據課題就能推想出課文的主要內容。看了本課課題，我們可以怎樣推想呢？

　　（田忌與誰賽馬？賽了幾次？結果怎樣？）

　　二、自學課文，初步感知

　　1．帶著上面的問題自由地朗讀課文，注意讀準生字。

　　2．自學檢查。（1）指名讀生字，注意“喪、惑、蔑”三個生字的讀音。

　　（2）指名說說課文講了一件什么事。

　　三、細讀課文

　　1．說說課文按什么順序來寫？

　　加以板書：起因—————經過————————結果

　　第一次賽馬失敗孫臏授計，第二次賽馬取勝

　　2．請同學們從課文中找到描寫兩次賽馬的段落，好好讀一讀。

　　3．思考這兩次賽馬有什么相同和不同的地方。

　　4．交流：相同之處——馬匹相同；馬的主人相同；規(guī)則相同；比賽的地點相同。

　　不同之處——馬的出場順序不同，結果不同；人物的神態(tài)、心情不同。

　　為什么田忌只調換一下馬的出場順序，就能轉敗為勝呢？

　　田忌的根據是什么？

　　四、作業(yè)：

　　1、抄寫生字詞語

　　2、每位學生做三種馬共6匹，并分別標上三個等級號碼。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時

　　一、談話導入

　　師：上節(jié)課我們一起觀看了田忌與齊威王兩次賽馬的激烈場面，我想問大家，相同的馬，為什么田忌第一次賽馬輸了，第二次能轉敗為勝呢？

　　生答。

　　出示課件：1）齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強。

　　　　　　　2）還是原來的馬，只調換一下出場順序，就可以轉敗為勝。

　　　　　　　3）齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

　　師：你是怎樣理解第三句的？

　　二、領悟關鍵詞句。

　　1、師：第一次賽馬后田忌、齊威王各是怎樣的神態(tài)？

　　指導朗讀：田忌很掃興，垂頭喪氣地準備離開賽馬場。

　　理解“掃興”：在高興時遇到不愉快的事情而興致低落。

　　表演“垂頭喪氣”（低著頭沒有精神的樣子），找近義詞---無精打采

　　2、師：第二場賽馬，齊威王又是怎樣的神態(tài)？

　　生朗讀：齊威王有點心慌了。這下，齊威王目瞪口呆了。

　　表演“目瞪口呆”（瞪大眼睛，張大嘴巴。形容吃驚的樣子。

　　三、指導分角色朗讀（3—12自然段）

　　師：作者用精練的文筆描寫了兩次賽馬的過程，又用精彩的對話再現了孫臏獻計是每個人不同的神態(tài)、不同的心理。這段對話既適于分角色朗讀，又適于表演，你們想怎樣學？

　　分角色朗讀：田忌、孫臏、齊威王的話怎么讀？試著演一演。

　　相機指導朗讀或表演：注意“瞪、疑惑、搖搖頭、沒信心、胸有成竹、得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑”等詞的語氣與神態(tài)。

　　初次比賽后，三人各是什么樣的神態(tài)，用文中的詞概括出來。

　　田忌：垂頭喪氣

　　齊威王：得意洋洋

　　孫臏：胸有成竹

　　四、引導探究，合作討論。

　　師：還是原來的馬，田忌如果要調換馬的出場順序，還有哪些方式？每次賽馬的結果又會怎樣呢？

　　學生小組討論后匯報。師演示課件。

　　小結：我們發(fā)現幾種方案中，只有一種是三局兩勝，其他幾種雖然調換了順序，但田忌卻贏不了。看似簡單的方法，田忌卻想不出來，你覺得孫臏是個怎樣的人？（善于觀察、仔細分析、認真思考）

　　五、總結體會，拓展閱讀。

　　讀完這個故事，你們有什么收獲呢？

　　希望大家多讀讀讓自己動腦筋的故事，相信你們會像故事中的人物一樣越來越聰明。

　　附板書：

　　　　　　　　　　　　　　田忌賽馬

　　　　　　　　　　田忌　　　　　　齊威王　　　　　　孫臏

　　　第一次　　敗　垂頭喪氣　　勝　得意洋洋　　　　　胸有成竹

　　　第二次　　勝　　　　　　　敗　目瞪口呆