教學目標：

　　1、 初讀課文，學習本課生字新詞，整體干支課文內容，理清文章條理。

　　2、 習課文第一段，了解松鼠的外形，進行習作指導。

　　3、 正確流利地朗讀課文。

　　教具準備：課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　過渡：今天老師請來了一位小客人，我們來猜猜它是誰？

　　“形狀像耗子，生活像猴子。

　　爬在樹枝上，忙著摘果子。“

　　1、 今天我們就來認識這位新朋友《松鼠》（板書） 讀讀課題

　　2、 我們先來看看松鼠生活中的照片。CAI

　　3、 看了以后你有什么想說的嗎？它給你留下了什么樣的印象？（美麗、可愛）

　　二、初讀課文

　　過渡：看看課文是怎么給我們介紹這個美麗、可愛的小家伙的，

　　1、 請大家走進課文，快速讀讀，回憶一下自己昨天認識的字和理解的詞，一會兒請小老師教教大家。（投影 反饋）

　　2、 真能干，你們不僅認識了字，還理解了意思，張老師在備課時也理解了這些詞，我們一起讀一讀他們。

　　3、 我們已經掃清了字詞障礙，現在請四名孩子讀讀課文，其他孩子聽他們讀的怎么樣？（字音）

　　4、 （評價）

　　5、 現在請大家再次走進課文認真讀讀，想想你從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物？（CAI）

　　6、 反饋（外形 活動 搭窩 吃食）

　　小結：說的真好，作者就是從外行、活動、搭窩、吃食這四個方面給我們介紹了松鼠的美麗、可愛。

　　過渡：這么可愛的小松鼠，它喜歡在樹上跳來跳去，喜歡在高大的樹上搭窩，還喜歡吃很多食物。多么可愛啊！那么它長什么樣呢？課文哪一個段落給我們介紹了？（1自然段，CAI）

　　三、學習第一自然段，體會松鼠的外行特點

　　1、 我們一起走進課文的第一自然段，自己認真讀讀，想想作者是從哪幾個方面來描寫他的外形的？（四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴）

　　2、 抓住你喜歡的一處，認真品讀，想想你為什么喜歡？

　　3、 反饋（圖文結合，講讀結合）

　　師：你怎么體會出來的？從哪看出來？（抓出重點詞語）

　　4、 現在請大家自己讀讀這一段話，讀出你們的喜愛！

　　5、 指名讀（老師從你的朗讀當中已經看到了這只美麗、可愛的松鼠了）

　　6、 讀的真好，老師都忍不住想和大家一起讀讀了，老師讀第一句，你們讀后面的句子。

　　7、 細心的孩子會發現，剛才老師讀的句子和你們讀的句子有什么關系？（總分）

　　8、 現在請大家邊看圖邊回憶剛才學習的內容，填填空。

　　過渡：看來這美麗的小松鼠真的是裝進了大家的心理了。

　　9、 請大家再次細讀這段話，想想作者是按什么順序來描寫的？（上到下）

　　10、 那么學到這里你有什么收獲嗎？（抓住特點有序的描寫）

　　小結：正是由于作者認真觀察，積累了那么多好詞語，按一定的順序才把這可愛的松鼠呈現在我們的面前。

　　四、練筆

　　過渡：今天老師也給大家帶來了一位朋友，我們來看看它是誰？（小貓圖片一張CAI）

　　1、 你喜歡他嗎？為什么？

　　2、 老師也喜歡它，那現在請孩子們四人小組討論討論，想想如果讓你來寫他的外形你怎么寫？

　　3、 （反饋）指名說，其他同學聽，看看結構是否是總分，是否抓住了特點，是否安順序來描寫的。

　　4、 多請孩子說，直到寫作稍弱的孩子都能知道怎樣寫！

　　師點評：非常感謝你們把這只小貓帶到我們的身邊，希望孩子門平時勤練筆，多觀察。

　　5、 老師也寫了一篇，（CAI）生讀。

　　6、 好，現在請你拿出筆，也像作者一樣把你剛才說的寫在本子上。