教學(xué)目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解小蝦的樣子,進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn),體會作者對小蝦的喜愛之情.

　　能抓住重點(diǎn)詞句理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會作者是怎樣進(jìn)行具體描寫的

　　學(xué)習(xí)小作者細(xì)心觀察的方法

　　正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能抓住重點(diǎn)詞句理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會作者是如何將事物寫具體的.

　　教具學(xué)具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　師:同學(xué)們,上課之前老師有一個(gè)謎語想考考大家,看看誰最聰明 駝背老公公,胡須翹松松,爬到鍋臺中,全身紅彤彤.

　　師:回答的很好,看圖片(課件),誰能將小蝦的樣子描述一下.(了解學(xué)生觀察事物的順序)

　　生:胡須長長的,身子黑黑的.

　　生:鉗子一張一張的.

　　師:不錯(cuò),課文中小作者是怎樣描述小蝦的樣子的呢 誰能在課文中找一找,并展示給大家.

　　根據(jù)學(xué)生的回答,板書樣子:通體透明,稍帶點(diǎn)灰黑色.

　　師:這個(gè)問題回答的很好,那么小蝦還有什么樣的特點(diǎn)呢,請大家打開課文默讀第三自然段,思考:1,該段一共幾句話.2,中心句是哪一句 3,作者從幾個(gè)方面具體寫的,是怎樣寫的

　　師小結(jié):圍繞小蝦真有趣,從兩個(gè)方面具體的描寫,一是寫小蝦吃食很小心,如:動作描寫:碰,后退,再碰,再后腿;抓先后順序進(jìn)行描寫:如:先,然后,接著,再,直到,才等;(隨機(jī)板書小心,自在)二朗讀體會,通過生生互評,師生互評,讀出小蝦吃食時(shí)的小心翼翼以及吃飽后的自由自在.

　　想象說話:用有的-----有的------有的-------還有的說話.

　　師:通過學(xué)習(xí),咱們一起總結(jié)第三自然段的學(xué)習(xí)方法.1,讀一讀,該段共有幾句.找一找,該段的中心句是什么想一想,作者是怎樣具體的進(jìn)行描寫的

　　生:通過具體的動作描寫和好詞好句來寫達(dá)的.

　　師:掌握了以上的學(xué)習(xí)方法,咱們以小組為單位,討論學(xué)習(xí)第四自然段,看看哪個(gè)小組回答的好

　　生:圍繞小蝦的脾氣不好來寫的.

　　生:我讀懂了作者通過一張一張 ,一翹一翹,一突一突

　　等神態(tài)描寫來體現(xiàn)小蝦的兇猛的 (板書:一張一張 一翹一翹 一突一突)

　　生:我還知道小蝦搏斗很兇猛,是從蹦出水面是常有的事看出來的.(用一----一----練習(xí)說話)

　　師:很好,怎們一起總結(jié)三四自然段小作者是怎樣觀察小蝦的,好嗎

　　生:通過動作描寫和神態(tài)描寫生:通過好詞好句來寫的.

　　師:大家總結(jié)的很好,那么我們要學(xué)習(xí)小作者細(xì)心觀察的好習(xí)慣,做一個(gè)處處留心的有心人.

　　師:作者喜歡小蝦嗎,你是從哪些句子中看出來的,指明學(xué)生讀第五自然段.

　　師:后來,作者有什么新發(fā)現(xiàn) (全體朗讀第六自然段)

　　師:課文學(xué)完了,你有什么收獲沒有

　　生:我學(xué)會了怎樣將事物寫具體.

　　師:學(xué)完了這一課,老師帶大家到作業(yè)超市逛逛怎么樣

　　(出示作業(yè))

　　板書設(shè)計(jì):

　　樣子:通體透明 稍帶點(diǎn)灰黑色

　　小蝦 真有趣:小心 自在

　　脾氣不好:一張一張 一翹一翹 一突一突