教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解山溝里的孩子們起早貪黑地上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

　　2、了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)，能將課文分為兩個(gè)部分。

　　3、能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會(huì)金鑰匙，理想的燦爛的黎明的含義。

　　4、能結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，積累詞語(yǔ)。

　　5、這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)，并前后對(duì)應(yīng)，有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　教材分析：

　　這是一篇敘事性散文，它用富有感情的語(yǔ)句，描寫了山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景，贊頌了山溝里的孩子們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。課文結(jié)構(gòu)清楚，全文共分7個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。

　　第一部分1～5自然段描述了山溝里的孩子們?yōu)榱松蠈W(xué)，不怕起早貪黑，翻山越嶺。這部分內(nèi)容寫出了山里的孩子們上學(xué)的艱難和愛(ài)學(xué)習(xí)的精神，是分三個(gè)方面寫的。

　　第二部分6～7自然段直接抒情，贊頌了山溝里的孩子們不怕困難為改變山溝的窮面貌而刻苦學(xué)習(xí)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)中要重在朗讀，在讀中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

　　2、體會(huì)讀書(shū)的重要性，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的情感。

　　3、依據(jù)課文內(nèi)容和聯(lián)系實(shí)際理解金鑰匙、理想的燦爛的黎明等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：描寫山區(qū)孩子學(xué)習(xí)的有關(guān)語(yǔ)句。搜集山區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的照片。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)做批注。根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑。

　　一、 談話引題。

　　師：你每天是怎么上學(xué)的？

　　生：家長(zhǎng)送、坐公交車、家比較近，自己走學(xué)……

　　師：今天我們就一起來(lái)看看山溝里的孩子是怎么上學(xué)的。（板書(shū)：山溝里的孩子）

　　（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：用自己喜歡的方式讀課文，解決生字及生詞。

　　生：讀課文（自己讀、同桌互讀、小組讀）

　　師：檢查讀書(shū)的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下幾個(gè)字詞的讀音：褂子、草垛、山楂、辛勤。鑰匙的匙shi，不要讀成chi，垛duò讀，不要讀成duǒ。

　　師：聽(tīng)課文錄音，想想這篇課文主要講了什么？

　　生：(全班交流)這篇課文主要寫山溝里的孩子為了自己的理想而刻苦讀書(shū)的事。

　　師：你們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)，就能把課文的主要內(nèi)容概括出來(lái)，老師感受到你們不但認(rèn)真讀書(shū),而且能仔細(xì)聽(tīng)別人的朗讀。

　　(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式讀課文、聽(tīng)錄音,使所有學(xué)生能夠正確朗讀課文,為感悟理解課文,有感情地朗讀課文做好準(zhǔn)備。)

　　三、 細(xì)讀課文，深化感悟。

　　師：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，看看你從中能讀懂什么？請(qǐng)同學(xué)們注意，一邊讀課文一邊想象山里孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。

　　生：自主探究學(xué)習(xí)課文。

　　生：小組交流自己讀書(shū)的收獲及學(xué)習(xí)中存在的疑惑。

　　師：看著同學(xué)討論激烈的樣子，老師現(xiàn)在也想和大家一起來(lái)交流一下。

　　生：讀了這篇課文，我知道了山溝里的孩子是怎么上學(xué)的。

　　師：說(shuō)說(shuō)看，山溝里的孩子究竟是怎樣上學(xué)的？

　　生：山溝里的孩子上學(xué)很不容易。

　　師：從哪兒看出來(lái)？

　　生：上學(xué)時(shí)間長(zhǎng)。早晨，天還沒(méi)有亮就出發(fā)了。晚上，天黑了才回家。

　　生：路不好走。不但路遠(yuǎn)，還要翻幾座山。

　　生：有危險(xiǎn)。山高，路遠(yuǎn)，天黑，遠(yuǎn)處還有狼。

　　師：大家說(shuō)的不錯(cuò)，這就叫用心讀書(shū)。我們來(lái)一起看看這兩個(gè)句子。（出示句子：在課文中找出對(duì)應(yīng)的句子。）

　　1、野葡萄由黑變綠了，牽牛花由黑變紫了，女孩兒身上的新褂子也由黑變紅了。

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　　2、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們。

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　　生：自由讀一讀這兩句話，在文中找出相對(duì)應(yīng)的句子。再自己讀一讀。

　　師：從這些句子中你體會(huì)到了什么？ [小學(xué)教學(xué)設(shè) 計(jì) 網(wǎng)-www.xxJXSJ.cn-]

　　生：我從中體會(huì)到了山溝里的孩子上學(xué)很困難，但是他們很樂(lè)觀。。

　　生：我體會(huì)到了山溝里的孩子為了學(xué)習(xí)，他們不怕困難、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神。

　　師：是啊！山溝里的孩子上學(xué)的確不容易，我曾經(jīng)在山區(qū)支教的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生叫楊秋梅，她告訴我：她家住在離學(xué)校較遠(yuǎn)的一個(gè)地方，她為了上學(xué)，她的媽媽每天5點(diǎn)鐘起床為她做飯。她5點(diǎn)起床，6點(diǎn)從家里出發(fā)，一路上不停的走，到7點(diǎn)鐘才能到學(xué)校，盡管這樣，她每天都能按時(shí)完成作業(yè)，從不遲到，學(xué)習(xí)成績(jī)門門優(yōu)秀，你們說(shuō)她這種不怕困難刻苦學(xué)習(xí)的精神值不值的學(xué)習(xí)？

　　生：深受感動(dòng)。

　　師：好！現(xiàn)在我們帶著自己的感情來(lái)讀讀1——5自然段，你們覺(jué)得要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？

　　生：山里的孩子學(xué)習(xí)條件這么差，但他們非常愛(ài)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要用敬佩的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　師：要讀出敬佩的語(yǔ)氣，要抓住那些關(guān)鍵的詞句才能讀好這篇課文？

　　生：要重點(diǎn)讀好：翻過(guò)、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、腳步匆匆、由黑變紅、由黑變綠、黑黑的、黑洞洞的等詞語(yǔ)。

　　生：自由朗讀、指名讀。師生共同評(píng)價(jià)。

　　師：你們讀的好，老師感受到你們是用自己的心聲在贊美山里孩子勤奮學(xué)習(xí)的精神。

　　（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語(yǔ)句，在讀中理解、感悟課文。給學(xué)生千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)情境，拉近生活與文本的距離，為進(jìn)一步理解文本提供有效途徑。）

　　四、拓展思維，發(fā)展想象。

　　師：讀了課文你們還有哪些不懂的嗎？

　　生：山溝里的孩子不怕從黑夜啟程，他們一定能找到理想的燦爛的黎明……這句話的意思不明白。

　　師：再仔細(xì)讀一讀第六自然段。想想這句話的意思。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　生：山溝里的孩子刻苦學(xué)習(xí)，就是為了將來(lái)考上大學(xué)改變家鄉(xiāng)的面貌。黎明是指家鄉(xiāng)美好的明天。理想的燦爛的黎明就是指家鄉(xiāng)的變化，家鄉(xiāng)的新面貌。理想的燦爛的黎明就是作者對(duì)山溝里的孩子寄予無(wú)限的期望。

　　生：金鑰匙是指知識(shí)；日日夜夜夜夜日日在刻苦地尋找，是指不怕困難、努力學(xué)習(xí)。因?yàn)橛辛酥�識(shí)才能有智慧，才能改變山溝的面貌，這是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。。

　　師：這篇課文是幾年前寫的，講的是以前山溝里孩子的學(xué)習(xí)情況。現(xiàn)在讓我們發(fā)揮自己的想象，暢想如今山溝里的變化和孩子們的學(xué)習(xí)情況？

　　生：經(jīng)過(guò)孩子們的努力，山溝里發(fā)生了很大的變化，那里修了一條條寬闊的馬路，村子里蓋許多的新房子。

　　生：學(xué)校也蓋上了高高的樓房，山里的孩子坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)更努力了……

　　師:同學(xué)們的想象力真豐富,山溝里的孩子他們現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)條件確實(shí)發(fā)生了變化。正如你們所說(shuō)的一樣,在黨的新農(nóng)村建設(shè)和兩免一補(bǔ)優(yōu)惠政策指引下,山溝里的孩子他們上學(xué)條件比以前已經(jīng)好多了。請(qǐng)同學(xué)們看看他們的學(xué)習(xí)生活照片。

　　師：出示某一學(xué)校的照片。看完照片，說(shuō)說(shuō)你們的感受。

　　生：。今天山里的孩子也在新教室里學(xué)習(xí)。

　　生：他們也用上了電腦。

　　生：現(xiàn)在村村修筑了寬闊的馬路。他們?cè)僖膊挥米吣敲撮L(zhǎng)時(shí)間的路來(lái)上學(xué)。

　　師：學(xué)習(xí)了《山溝里的孩子》這篇課文你最想說(shuō)些什么？

　　生：我想說(shuō)：如果你們家離學(xué)校遠(yuǎn)，你們可以住在學(xué)校讀書(shū)。因?yàn)閲?guó)家實(shí)行了兩免一補(bǔ)政策，你們上學(xué)不用交錢，每月國(guó)家還給你們補(bǔ)助生活費(fèi)。你們可一定要好好學(xué)習(xí)啊。

　　生：我最想說(shuō)：“過(guò)去山溝里的孩子在那么艱苦的條件下都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)條件比他們好多了，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。”

　　生：我想說(shuō)：“山里的孩子們，你們真了不起，我相信你們一定會(huì)用知識(shí)的金鑰匙實(shí)現(xiàn)自己的理想的……”

　　生：我想說(shuō)，山里的孩子們，你們今天的條件比以前好多了。你們要想生活的更好，還要不斷努力學(xué)習(xí)。要用自己的智慧和勤勞的雙手來(lái)改變自己和家鄉(xiāng)的面貌。

　　師：在這兒，老師也想對(duì)山里的孩子說(shuō)：知識(shí)能夠改變命運(yùn)，努力拼搏吧！你們剛才對(duì)山里的孩子說(shuō)了自己的心里話。把它寫下來(lái)好嗎？

　　生：動(dòng)筆寫出自己想對(duì)山里孩子說(shuō)的話。

　　（設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因此，在閱讀中要培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考，依據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑的習(xí)慣是提高閱讀能力的有效方法。同時(shí)，在語(yǔ)文課堂中，讀寫結(jié)合是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要方面。）

　　教學(xué)反思：

　　一、   本節(jié)課的成功所在。

　　1、葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟”。要想使學(xué)生通過(guò)朗讀達(dá)到有效的感悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與至關(guān)重要。教學(xué)時(shí)只有將學(xué)生的情感完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，與作者和文中主人公在思想感情方面產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，形成“心理相融”，他們的朗讀才能真正到位，感悟才能更加深透。因此，教學(xué)中，我努力地創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生講了一個(gè)真實(shí)的故事后，使學(xué)生們深受感動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)觀看照片這一環(huán)節(jié)，使課內(nèi)與課外結(jié)合，使書(shū)本與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，使學(xué)生進(jìn)一步了解了山區(qū)同齡人的學(xué)習(xí)和生活情況，深入理解文本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂氛圍達(dá)到了.......。在讀書(shū)中、觀察中、交流中對(duì)課文的內(nèi)容有了更深的感悟。　

　　　2.課堂上我把更多的時(shí)間歸還給學(xué)生、讓學(xué)生自己讀書(shū)、自己思考、自己感悟，并給予適時(shí)的引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的感悟和理解能力，以及解決問(wèn)題的能力。

　　二．本節(jié)課存在的不足。

　　 1、在學(xué)生朗讀課文的方式上，指導(dǎo)不夠，方法不夠靈活多樣。2、學(xué)生在自學(xué)之后，理解感悟課文時(shí)，交流的方式比較單一，全班集體交流的時(shí)間較多。