《夢已被染綠》是北師大版語文三年級下冊第二單元“春天的腳步”中的一篇主體課文。本課以詩歌的形式，描寫了兒童在田野間發(fā)現春天已經到來的種種景象，抒發(fā)了作者發(fā)現春天來了的喜悅之情，表達了熱愛大自然的情感。在延伸拓展環(huán)節(jié)中, 我覺得學生表現挺好的，收效不錯，寫下來與大家分享。

　　發(fā)現源于生活

　　師：請同學們再次讀全文，想一想：文中的“我”是個怎樣的孩子？

　　生：“我”是個細心，又善于觀察的孩子。

　　生：“我”是個感情細膩，熱愛自然的人。

　　生：“我”是個善于發(fā)現美的人。

　　生：“我”是個生活中的有心人……

　　師：正因為文中的“我”善于細心地觀察，才在“老師、媽媽都沒有發(fā)現春天已經悄悄到來”的時候，發(fā)現了春天的足跡，那么，除了作者發(fā)現的，你還從哪里也發(fā)現了春天的足跡呢？

　　生：春天來了，早晨，天亮得早了。

　　生：春天來了，我種在花盆里的種子發(fā)芽了。

　　生：春天來了，地里的秧苗綠了。

　　生：春雨沙沙，唱著歌兒來了。

　　生：春天來了，天氣漸漸變暖和了，我們身上的衣服少了。

　　生：春天來了，燕子也來了。

　　生：春天來了，我家里養(yǎng)的一只小烏龜醒來了。

　　生：春天來了，路邊的小草變綠了，桃花、梨花開了……

　　（讓學生交流自己的發(fā)現，感受發(fā)現的快樂。）

　　師：同學們真是生活中的有心人，在空中、地里、路上、家里、身上……我們都找到了春天，而且說得這么美，下面，你們愿意來親手畫一畫這美麗的春天嗎？好，請同桌或小組合作，畫一幅《美麗的春景圖》。

　　（學生投入畫春天）

　　師：剛才同學們畫得很投入，我們來交流一下，哪幾位同學愿意來展示一下你們畫的春景圖呢？其他同學當評委看他們誰畫得最美。

　　（大家一起根據畫的色彩、構思、景物……給予點評，并評出最美的一幅。）

　　師：真了不起，同學們能根據自己的觀察和想象畫出美的圖畫來。真是太棒了，老師真為你們驕傲。請同學們回去后，把這美麗的春天美美地寫下來,好嗎？

　　后記：此環(huán)節(jié)教學，我注重了課內外相結合，讓學生用自己的眼光去發(fā)現，用自己的心靈去體驗，交流自己的發(fā)現，感受發(fā)現的快樂。鼓勵學生到生活中去學習,把生活帶進了語文課堂，做生活中的有心人。既激發(fā)了學生學習的興趣，又樹立了觀察意識，同時在練習說話中提高了語言表達能力。還特別注重了學科間的整合，把藝術帶進了語文課堂，讓學生感受到了藝術的魅力。就這樣，學生在寬松、活潑的教學氛圍中，學會了課文，感受了美，拓展了思維空間，張揚了個性。