一、設(shè)計理念

　　《語文課程標準》指出，語文的教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力培養(yǎng)他們的有感情地讀文的能力，領(lǐng)略祖國的語言美。同時《課標》又指出，語文是一門實踐性很強的學(xué)科，并培養(yǎng)這種能力也主要靠語文實踐。

　　二、說教材

　　《夢已被染綠》是北師版的第六冊第二主題單元《春天的腳步》中的一篇文章，文章是以詩歌的形式告訴了讀者春天已悄悄來臨，冬天的腳步已離去，詩歌表達了作者對春天到來的無比喜悅的心情。詩歌分成6個小節(jié)，語言活潑、富有靈性，貼近孩子的生活實踐，讀來讓人信感親切，加上節(jié)末富有押韻，讀之瑯瑯之口，是很富有童真、童趣的詩歌，讓孩子在輕松易記的語言里還能陶冶心靈，感受春的生機盎然的氣息。根據(jù)課改理念和剛從低年級升入中年級孩子的實際我制訂以下教學(xué)目標：

　　知識與能力方面的目標：認識3個生字以生字詞 殘雪、咱們、散步 能正確、流利地讀通這首詩歌，爭取能聲情并茂地朗讀這詩歌。

　　過程與方法方面的目標：學(xué)會通過朗讀感受春天，進而通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)感受春天。

　　情感態(tài)度方面的目標：通過朗讀感受詩歌的語美，也能通過語言感受春天，并且熱愛這生命蓬勃的春天，《而激起熱愛大自然，熱愛生活的情感》。

　　三、說教法、學(xué)法

　　依據(jù)學(xué)生的年齡特點，在課堂教學(xué)上我主要采用直觀教學(xué)法，即通過多媒體圖片，讓學(xué)生感受春天，發(fā)現(xiàn)春天，第二，主要采用個別朗讀，比讀教學(xué)，讓學(xué)生感受語言美；第三，通過走出教室用自己的雙眼發(fā)現(xiàn)春的實踐活動教學(xué)法。

　　學(xué)生的學(xué)，主要通過朗讀去了解詩歌的韻律美，用雙眼去真襯發(fā)現(xiàn)春天的美。

　　四、說教學(xué)流程

　　（一）激趣導(dǎo)入，觀看“春”景

　　1、播放春景圖    2、讓學(xué)生說說看到了什么

　　首先，教師播放從網(wǎng)上搜集來的春天的景色圖片，以趣緊扣住學(xué)生的激情，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極熱情也是課標明確指出的。

　　（二）教師范讀，引領(lǐng)“春”情

　　1、教師聲情并茂朗讀，學(xué)生傾聽

　　老師的富有感染力的朗讀，除了讓學(xué)生更有興趣之外，也把作者的喜悅之情宣染出來，對于剛升入中年級的孩子，教師的范讀能觸動他們的心弦。

　　（三）學(xué)生自由讀，感悟“春”氣

　　這里我分三步教學(xué)

　　①學(xué)生自讀生字，教師檢查（多媒體出示生字：殘、咱、散）

　　生字詞的教學(xué)也是中年級的一個重點，我采取先讓學(xué)生自認自讀，然后齊認齊讀，本文的三個生字，量較少，可花較少的時間。

　　②學(xué)生讀文，以各種形式，深入地讀

　　朗讀是感受文字，感受情感的最佳途徑，讓學(xué)生大膽，放開地讀，能達到初步感知課文的效果。

　　接著指名讀，師生評議

　　教師的評議主要給孩子一個讀的信心、方法、所以在評價教師注重方法做引導(dǎo)、指導(dǎo)。

　　③做到有感情地朗讀

　　這是悟文的手段，所以在文中，讓學(xué)生讀出“媽媽”的語言，說出自己的秘密。先小組比讀，再全班齊讀。

　　四）師生研讀，體悟“春”意

　　1、理解幾個詞語：“殘雪”“   草”“毛茸茸”（大屏幕上顯示）通過理解這幾個詞語明白詩歌講的是“春天”剛剛來臨大地，生活的景象。

　　2、理解“我們小秘密”是什么？（大屏幕上顯示）

　　3、“我的夢已被染綠”什么意思

　　感受作者的發(fā)現(xiàn)，感受作者的喜悅之情，這樣既理解了文章也理解了作者的喜悅之情。突破了文章的難點。

　　（4）全班齊讀詩歌

　　（五）走出教室，走向“春”天（大屏幕打出大字）

　　課標指出語文教學(xué)要與實踐相結(jié)合，也要培養(yǎng)學(xué)生的觀察大自然的能力，況本文是充滿了生活氣息的文章，更應(yīng)該把課文與大自然結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)得更加豐滿，學(xué)得更加透徹，也真正讓語言文字讓大自然陶冶了學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的心靈。

　　1、讓學(xué)生在校園內(nèi)用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)春的腳步，我這樣引導(dǎo)：你們想要有自己關(guān)于春天的秘密嗎？想的話，去仔細地睜大眼睛發(fā)現(xiàn)吧！

　　（六）課外作業(yè)“匯報”春的消息。

　　結(jié)合課后問題：你從眼里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了？第二節(jié)課匯報交流。縱使課后問題：你從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了？第二節(jié)課匯報交流。讓課內(nèi)與課外真正地結(jié)合起來，這也體現(xiàn)了課改的理念。

　　（七）板書設(shè)計

　　                 夢已被染綠

　　       嫩草吐綠    秘密

　　       殘雪融化    喜悅