教學目的

　　　1.理解課文，使學生了解劉胡蘭的事跡，學習她與敵人斗爭的革命精神。

　　　2.學會本課9個生字，掌握字的音形。

　　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　4.會默寫毛主席為劉胡蘭寫的挽詞。

　　教學重難點

　　　　理解課文內容、了解劉胡蘭的事跡，學習她與敵人斗爭的革命精神。

　　教學時間　2課時

　　教學準備

　　　　錄音機本課掛圖

　　教學過程

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、創設情境，激發情感

　　教師有感情地談話：1947年國民黨統治時期，在山西省云周西村，由于叛徒的出賣，年僅15歲的共產黨員劉胡蘭被捕了。（板書課題出示劉胡蘭像）敵人對她用盡了刑法，劉胡蘭毫不動搖。最后，敵人當著鄉親們的面用鍘刀殺害了她。毛主席為劉胡蘭親筆題詞“生的偉大，死的光榮。”（把挽詞板書在黑板上。）

　　二、由情入理，感知內容

　　1.聽錄音朗讀，學生邊看課文邊用鉛筆劃分自然段。

　　2.請五位同學，每人讀一自然段，連讀全文。

　　提問：毛主席說劉胡蘭的一生是怎樣的？

　　齊讀：生的偉大，死的光榮。

　　三、以情動情，理解課文

　　1.讀第一自然段，回答以下問題。

　　（1）劉胡蘭的家鄉在什么地方？

　　（2）她犧牲在什么時間？

　　（3）她是為什么被捕的？

　　2.讀句子，再說說帶點詞的意思。

　　由于叛徒的出賣，年輕的共產黨員劉胡蘭被捕了。

　　由于：表示事情發生的原因。

　　出賣：課文中是指叛徒貪生怕死，向敵人供出了劉胡蘭。

　　3.讀第二自然段，思考并回答以下問題。

　　（1）敵人先后幾次采用什么手段對待劉胡蘭的？劉胡蘭是怎樣做的？

　　學生回答，教師板書成以下內容。

　　板書：① 收買“不知道”

　　　　　② 威脅“就是不知道”

　　　　　③ 毒打不動搖像鋼鐵

　　（2）結合提問讀課文

　　　① 敵人開始用什么手段對待劉胡蘭？劉胡蘭是怎樣回答的？

　　　 　讀第二自然段前部分到劉胡蘭大聲回答：“我不知道！”

　　　② 敵人用“槍斃”威脅劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣做的？

　　　 　讀敵人又威脅她說：“……”到“不知道，就是不知道！”

　　　③ 敵人的手段都失敗了就毒打劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣表現的？

　　　 　讀敵人從劉胡蘭口里得不到什么，到劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖。

　　4.讀第三自然段，注意感情。

　　敵人使出了最殘忍的手段，用死來威脅劉胡蘭，劉胡蘭面對死亡是怎么說的？又是怎么做的？

　　（1）把自己當成劉胡蘭，讀她說的話。

　　（2）找出表示劉胡蘭視死如歸的詞語。

　　板書：挺迎踏走

　　5.讀第四、五自然段。

　　四、以情悟道，總結升華

　　1.朗讀全文。

　　2.教師總結。

　　同學們，有千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻出了他們寶貴的生命。他們的血不會白流，我們要永遠記住他們的名字，不辜負他們的希望，把我們的國家建設得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫的挽詞，以表示我們對烈士的懷念。

　　齊頌：生的偉大，死的光榮。

　　板書設計

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、檢查復習，讀準字音

　　1.通讀課文，用鉛筆劃出生字詞。

　　2.出示生字，讀準字音。

　　二、學習生字、分析字形

　　　　劉：左邊“文”，右邊是“刂”旁。

　　　　胡：月字旁，左邊是“古”。

　　　　于：一二于要與干進行區別。

　　　　鐵：金字旁，右邊是“失”。

　　　　士：一十士寫時注意上橫長，下橫短。

　　　　偉：左邊“亻”，右邊“韋”。

　　三、鞏固練習，完成作業

　　1.練習讀字音，并口頭組詞鞏固字義。

　　2.抄寫字頭。

　　3.默寫毛主席為劉胡蘭寫的挽詞。

　　4.留作業寫生字。