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課題

天外來客——隕石

課型

新授

課時

２

教學目標
重點：★難點：△

　★1、用自己喜歡的方法認識本課5個生字，會組詞，會運用，并流利的在課文中朗讀。
　★2、運用正確的寫字姿勢正確規范的書寫課文中的10個生字，并能熟練運用。
　△★3、有感情朗讀課文，理解課文所講的知識，在感悟討論中，體會我們的愿望，并能用流利的語言表述。
　△4、在討論交流中，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

教學準備

隕石的資料圖片。電腦課件。生字卡片。

教
學
過
程

教師活動

學生活動

修改注釋

第一課時
　一、課前準備。
　　查閱資料，了解有關隕石的知識。
　二、質疑導入新課。
　　1、同學們，老師這兒有幾張隕石的圖片，大家觀察一下，它與普通的石頭有什么不同？
　　2、今天就來學習新課。板書課題：天外來客——隕石3、看到這些石頭，你想知道些什么？(讓我們帶著問題到課文中看看吧.)
　三、初讀課文，整體感知。
　　1、自由讀課文，讀準生字的字音，把句子讀通順。
　　2、指名讀課文，大家認真聽，課文中的生字，句子有沒有讀準確。
　　3、認讀新的生字朋友。（出示生字卡片）這些生字朋友誰已經認識他們了？
　　4、（課件出示所有生字）說一說你覺得哪個字比較難記，有沒有好辦法能幫助記憶？
　　5、在初讀課文后，你對隕石有了哪些新的了解？
　　6、你還有哪些問題沒有弄明白？
　四、細讀課文，交流感悟。
　　1、帶著不明白的問題，小組合作讀書，結合自己課前查找的資料，討論交流，解決不明白的問題。
　　2、各小組匯報學習收獲。其他同學認真聽，如果有不同的意見和想法，一會兒可以加以補充。（隕石在宇宙中是一些星體，沿著自己的軌道不停的航行，當它和大氣接觸時，由于分裂變成了小碎快來到了地球上。）（它們在天上其實自己也不會發光，是太陽的光照在它們身上，我們才感覺它一閃一閃的。）
　　3、（出示）“它是一塊沉睡的物體，還沒有被生命喚醒。”
　　　（1）理解“沉睡，喚醒”
　　　（2）課文為什么這樣說，你從中體會出什么？（它們來地球可以讓我們研究宇宙中星體的結構。）
　　4、大家想一想，從隕石身上我們還可以研究出些什么？它還能告訴我們一些什么事情？
　　5、齊讀課文最后兩小節。
　　　（1）你覺得它會在回憶什么？
　　　（2）理解“信使”的意思。
　　　（3）一塊石頭又怎么能當信使呢？
　　　（4）你們想知道隕石過去的哪些行蹤？我們來問問隕石吧！
　　　（5）問了這么多，又怎么能得到答案呢？（只有去不斷的探索和研究）
　五、作業設置。
　　　課后繼續查找資料，準備下節課講隕石的故事。
第二課時
　一、講隕石的故事。
　　　把自己找到的關于隕石的故事，講給同學聽。
　二、寫字。
　　1、觀察田字格里的生字，注意字的結構和筆畫的位置。
　　2、組內分析字的結構。
　　3、你覺得哪個字難寫，指出來大家幫助。
　　4、教師范寫“熄、睡、默”三個難寫的字。
　　5、學生練習寫這三個字。
　　6、在字帖上練習寫字。強調寫字的姿勢，養成正確的寫字習慣。

　　學生在課前查閱有關隕石的資料，初步掌握有關隕石的知識。

　　學生觀察隕石圖片，從而發現問題，與大家交流。

　　學生齊讀課題，讀后提出自己特別想知道的問題。（1）隕石在天上也是石頭嗎？（2）為什么會來我們地球，來地球干什么？……學生　　自由讀課文，在讀書中認識生字，并能把句子讀的正確通順。
　　學生聽讀課文，在聽讀中，集體糾正字音，爭取把課文讀正確。學生認識新朋友。

　　在認讀中發現難記的字，并在集體的交流中加強記憶。
　　學生發現：原來隕石既是石頭也是星星。
　　學生指出沒有弄明白的問題：（1）它是星星時在天上什么樣？為什么來我們地球？（2）星星在天上是一閃一閃的，為什么來到地球就成了不發光的石頭？（3）它來地球干什么？
　　學生在小組中合作學習，通過反復的朗讀，交流體會不明白的問題。匯報學習收獲，組與組之間相互補充。共同探究。

　　學生讀句子，理解“沉睡，喚醒”的意思。從而體會，有所感悟。（原來這里的“沉睡”指的是那些沒有被我們研究的隕石，而“喚醒”是正等著我們去研究。）

　　學生根據自己查找的資料，想一想，從隕石的身上，我們人類還可以發現什么？它究竟還能告訴我們些什么？
　　學生齊讀最后兩小節。理解“信使”的意思。根據前面了解的知識，說一說這塊天外來石的確能帶來宇宙的信息。學生展開想象，問隕石自己想知道的天外的事。從而感受只有不斷探索，才能找到想知道的答案。
　　學生在課后繼續查找資料，準備隕石的故事。

　　學生講隕石的故事。

　　學生觀察田字格中的生字，注意字的結構和筆畫的位置。

　　指出難寫的字，集體指導。
　　學生練寫三個難字。
　　在字帖上練習寫字。有正確的寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。

　　學生在課前查閱資料，能夠激發學生的學習興趣，對學習課文很有幫助。

　　學生自覺的質疑,能激發想象,鍛煉學生的分析思維能力.

　　把生字當成朋友，能激發學生的識字興趣。發現難記的字，想辦法，能培養學生獨立識字，喜歡識字。

　　讓學生的思維一直處在提問的狀態中，有利于學生對知識的探究。

　　小組的合作學習，能讓每個孩子有發表想法的機會，小組的學習匯報，是大家共同的智慧，效果會比較好。

　　學生的發散性思維，進一步激發了學生探索大自然奧秘的興趣。

　　學生在自主交流中指出難寫的筆畫，比老師一味的講效果要好的多。

作業設置

　必做作業：
　　1、抄寫生字，并練習組詞。
　　2、有感情朗讀課文，把隕石告訴你的事情，講給爸爸媽媽聽。
　　3、讀后思考，發現詩歌在寫法上的規律。
　選做作業：
　　　　繼續查找隕石的資料，準備隕石故事交流。

板書設計

　　　　　　　　　　　　星星
　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　 天外來客——隕石
　　　　　　　　　　　　↓　信使：帶來宇宙的信息
　　　　　　　　　　　石頭

課后反思

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《天外來客——隕石》教學設計之一

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