單元教材分析：

　　　本單元包括產地與水果連接，寫一些物產的產地，畫出不是同一類的特產，讀一讀、背一背，暢所欲言，開卷有益，初顯身手，金鑰匙幾個語文活動。

　　教學目標：

　　　1、培養學生查找資料的習慣，指導學生掌握正確的查找資料的方法。

　　　2、通過學習讓學生了解我們祖國的特產，同時加深對我們祖國的了解，熱愛祖國。

　　　3、激發學生的愛國主義情感，了解更多我們祖國的情況。

　　教學重點：

　　　通過學習讓學生了解我們祖國的特產，同時加深對我們祖國的了解，熱愛祖國。

　　教學難點：

　　　培養學生查找資料的習慣，指導學生掌握正確的查找資料的方法。

　　教具準備：

　　　投影儀、圖片

　　教學時間：

　　　2課時

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、談話導入

　　大家都知道我國是一個地大物博的國家，一共有五十六個民族。

　　大家知道嗎？我們的祖國不僅民族多、地名多，而且每個地方都由每個地方不同的特產，比如我們上學期學的《葡萄溝》這一課，我們就知道吐魯番盛產葡萄。其他地方也由不同的特產。今天我們就來學習——特產這一單元。

　　二、新授

　　1、同學們都知道哪些地方有哪些特產嗎？

　　學生邊回答邊到黑板上寫下來，寫清楚產地和特產。

　　2、同學們知道的還真不少，那么大家來看一看書上的這些地名和特產是不是也都知道。打開書第70頁，先自己連，知道幾個連幾個，然后同為互相交流一下，看答案一不一樣。

　　3、投影出示，學生邊回答，老師邊連接，互相補充，訂正答案。

　　4、同位兩個互相提問一下，爭取把這些地名和產地都記住。

　　（學生自己提問）

　　同學們都記住了嗎？那么叫你的好朋友起來提問一下吧。

　　（學生隨意點好朋友的名字，互相對地名與特產，連環提問。）

　　5、同學們真聰明，這么短的時間就記住了，那么下一個題更難不到大家了。

　　（課件出示：寫一些下列物產的產地。）

　　1）在小組內共同完成這道題。教師巡視。

　　2）匯報交流。小組派代表回答。

　　3）模仿例子，每小組再自己寫一組。

　　6、找一找，畫出各組中不是同一類的特產。

　　指名回答，畫出后，說一說為什么。

　　7、讀一讀，背一背。

　　1）《江南》

　　自己讀一讀，看這首漢樂府描寫了什么景色？有什么竅門能夠把它馬上背過？（引導學生明白，這首是描寫了蓮葉）

　　2）《江上漁者》

　　看這首是描寫了什么景色？（引導學生明白，這首時寫了一只小船獨自在江上釣魚的情景。

　　3）這兩首詩的意思我們都明白了，那么背起來一定沒問題。課下，同位兩人互相背給對方聽一聽，下節課上可我們再來背。

　　三、小結。

　　通過這節課的學習，老師發現同學們的課外知識非常豐富。知道那么多的知識，我們又了解了那么多的特產，我相信大家對我們家鄉的特產一定更加清楚，今天回去查找一下相關的資料，下節課做小導游，向我們介紹一下你的家鄉特產。看誰介紹的最好。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時　　　　　　　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　一、復習導入

　　　　上節課的讀一讀、背一背還記得嗎？誰起來背給大家聽一聽？

　　　　指名背后一人一句，開火車背一遍。

　　二、暢所欲言。

　　　　同學們學習的非常認真，你們知道導游是做什么的嗎？

　　　　（學生自由回答）

　　　　你們做過小導游嗎？老師今天就給你們一個機會，讓你們大加都能做一次小導游，來介紹一下家鄉的特產。

　　　1、現在小組內練習一下，小組長帶領大家，每個人都說一說。

　　　　　小組交流討論，教師巡視。

　　　2、每個小組派一名代表上來介紹一下。

　　　　　邊介紹，邊評價，隨時指導學生掌握方法。

　　　3、這幾個同學都是每個小組自己選出來的，表現都不錯，下面我們每個小組中隨即抽一名同學再上來給我們介紹一下。要注意我們剛才所講的幾點。（這一次，完全由學生評價。）

　　三、開卷有益。

　　　　同學們不僅資料查找的詳細，而且介紹的很有條理，沒想到我們班出了這么多優秀的小導游。下面我們一起來看一篇文章——《我愛故鄉的楊梅》。

　　　1、自己讀一讀這篇文章。這篇文章一共有幾個自然段？

　　　2、指名朗讀，其他同學注意聽。

　　　3、指名評價，重點糾正讀音。

　　　4、同學們再自己默讀一下這篇文章，看看那幾句話是你最喜歡的，把它畫下來，多讀幾遍，說一說為什么。

　　　5、指名朗讀、回答，有相同意見的可以起來補充。

　　 　　通過朗讀，引導學生感受短文詞句的優美。

　　四、初顯身手

　　　　剛才大部分同學都做了一次小導游，向我們詳細的介紹了家鄉的一種特產，下面再在小組內互相交流一下你查找的資料，讓大家知道有關你們家鄉更多的特產。

　　五、金鑰匙

　　　　同學們知道的這么多，你們都是從哪兒知道的？

　　　　（學生自由起來說自己獲得資料的途徑）

　　　　其實還有一種方法，也能了解很多的特產，書上已經告訴我們了，是——留心商店的字號。