第一課時

　　教學目標：

　　　１、學會字詞，讀準多音字，能寫出“略微”、“確實”的近義詞。

　　�。�、能正確朗讀課文，訓練研讀詞句的能力。

　　一、復習

　 　　 同學們，我們已經學習了雷鋒叔叔寫的一則日記，大家知道讀日記的時候要注意什么嗎？

　　二、導入新課。

　　 　 今天，我們再來學習一位小朋友寫的日記，板書：不合群的小蝌蚪。

　　 　“不合群”什么意思？小蝌蚪為什么不合群呢？想不想把它弄懂？

　　三、自學字詞。

　 　　 下面，同學們打開課文，自學課文中的生字新詞，了解詞語意思，讀準讀音，特別是多音字的讀音，可以互相討論。

　　四、檢查自學情況。

　　�。�、指名讀下列詞語

　 　　 　孤零零 隊伍 單獨 悠閑 略微 確實

　　　２、讀詞語。

　　�。�、讀課文中的句子，說說“悠閑”什么意思？讀課文中的句子說說“略微”、“確實”的近義詞。

　 　　 　檢查多音字的讀音（課后第三題）

　 　　 　調皮 覺得奇怪 難道說 別扭

　　五、學習一、二段，進行詞句訓練。

　　�。�、自由讀一、二段，要求：圈出一、二段中四個寫“不合群”的詞。（板書：孤零零 孤獨 單獨 自個兒）

　　　２、小黑板出示上面四個詞語在課文中的句子，朗讀。

　　�。�、弄清上面四個詞的差別。

　　�。�、練習：選詞填空。

　　�。ǎ保┒《∈俏覀儼嗟倪\動員，（ ）參加學校的跳高比賽。

　　�。ǎ玻┬▲B失去了媽媽，（ ）地飛著。

　　�。ǎ常�媽媽對我說：“我很忙，你（ ）去外婆家吧。”

　　�。ǎ矗┰诩依�，奶奶感受到更多的是歡樂，而不是（ ）。

　　�。�、與“不合群”意思相反的詞是哪個？

　　　　 （板書：成群結隊）

　　�。丁⑽液陀烂饔昧耸裁崔k法想使小蝌蚪合群，用了什么動作？

　　　　（板書：撥）

　　　 　 大家拿出筆當樹枝，拿出橡皮當蝌蚪，做“撥”的動作。老師讀句子，同學們做動作。

　　�。�、小蝌蚪是怎么表示的，做了什么動作？

　　　�。ò鍟�：鉆）

　　�。�、我撥了幾次？課文用了什么詞？（板書：又）小蝌蚪鉆了幾次？課文用了什么詞？（板書：仍舊）

　　�。�、看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想？學生回答后，出示句子：

　　　（１）好像在跟那些成群結隊的小蝌蚪鬧別扭似的。

　　　　 　讀句子，給“鬧別扭”換詞。（合不來，賭氣，吵架，不團結）

　　　（２）你這個調皮的小家伙，怎么這么不合群呀！

　　　　 　讀句子，給“調皮”換詞。（淘氣，貪玩，頑皮）

　　　　 　學生邊做“撥”的動作，邊把“我”想的句子說出來。

　　　１０、齊讀一、二段。

　　六、看著這只這么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么辦？

　　　�。ㄓ^察）

　　七、課堂作業：一、二題。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　教學目標：

　　　１、知道青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪不同的地方，能用“原來……怪不得”等詞說話。

　　�。�、學習仔細觀察，虛心請教的求知方法。

　　教學過程：

　　一、學習第三段。

　　１、齊讀第三段，思考：我和永明觀察時發現什么？提出什么疑問？把寫“發現什么”和寫“疑問”的句子分別用自己喜歡的記號標出。

　　２、讀寫“我發現”的句子。

　�。ǎ保┻@段話是圍繞哪句句子來寫的？

　�。ǎ玻┦菑哪膬蓚�方面把總起句寫具體的？

　　　　�。ò鍟�：體形 顏色）

　�。ǎ常┆氂蔚男◎蝌脚c群游的，體形有什么不一樣？顏色呢？

　　　　　（板書：略微大一點 青灰色）

　　　　　　　　　小一點　　 黑色

　　３、我們發現這種情況，提出了什么疑問？

　　４、朗讀第三段，你如果是書中的“我”和“永明”。向老師請教這個疑問，應該怎么說？

　　５、說話練習“向老師請教”

　�。ǎ保┟總�學生進行練習。

　�。ǎ玻┲该麑W生進行說話練習。

　　二、學習四、五段，進行說話練習。

　�。�、老師是怎么回答的？讀老師的話。

　�。�、聽了老師的話，大家明白了嗎？表示明白了，應該怎么說？

　�。场⒕毩暎�

　　　　出示：

　　　　學校來了杭州客人。

　 　　 校園里那么熱鬧。

　 　　 用“原來……怪不得”說話練習。

　�。�、齊讀３、４、５段。

　�。�、說話練習。

　　　　一學生當老師，一學生當“我”和“永明”。

　�。�、學習了這則日記，大家都弄清楚了青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪的不同之處，同學們指著書中的圖給聽課的老師介紹一下好嗎？

　　三、“我”和“永明”哪些地方值得我們學習？

　　　　板書：觀察仔細 虛心請教

　　四、作業：作業本４、５題。