對話平臺

　　欣賞

　　播放課件，教師配樂范讀課文。

　　(讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。)

　　識字

　　1、  自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識它。

　　(培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動手、動口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。)

　　2、  我們要認(rèn)識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識幾個就讀幾人個。)

　　(識字要有一個過程，對不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個空間，讓他們循序漸進。)

　　3、  哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識新偏旁“阝”。)

　　4、  拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。

　　5、  游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)

　　(給學(xué)生留有一定的時間，充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識字能力。)

　　朗讀

　　1、  自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

　　2、  匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。

　　3、  接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

　　4、  選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

　　(以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。)