一、教學目的：

　　1、聯系生活與上文，理解詞句的意思，認識有春天特點的“春雷、春雨、春燕、春風”等物，了解春天自然界的物質發生的變化。

　　2、借助漢語拼音，朗讀課文，背誦課文。

　　3、學習8個詞，會寫8個生字，會寫6個字。

　　4、在學習中，培養生與生之間的合作精神與思維的拓展。

　　二、重點難點：

　　1、學習本課的生字新詞，背誦課文。

　　2、能回到生活中認識春天事物的特點。

　　三、教學準備：生字卡片、課件。

　　四、教學方法：采取情境法和演繹法授課。

　　五、教學課時：2課時。

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　一、復習舊知。

　　1、熟讀生字。

　　2、聽寫生字。

　　二、談話導入。

　　1、哈哈，今天的天氣真不錯呀！你們覺得怎樣？春風、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我們有認識了一些新朋友，他們和春姑娘是一家人，我們跟著春姑娘結交了不少朋友，他就是其中的一個，你們認識嗎？“柳樹”你們瞧，美麗的小柳樹睡了一個冬天，在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”，全班齊讀，說說你是怎么記住他的呢？（提問）

　　2、出示課題：《柳樹醒了》，帶拼音，全班齊讀。

　　三、學習課文。

　　1、同學們，春姑娘帶來哪些朋友呢，柳樹醒了，是誰叫醒了他？小柳樹睡醒以后長得怎樣呢？你們自己讀讀詩歌，在其中找答案，告訴大家。（提問）

　　2、你們有這么好地發現，岳老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友，我也想來讀讀看，你們告訴我那里讀得好，那里讀得還不夠，請你們幫助我好嗎？（師范讀）

　　3、生評價。

　　四、感讀兒歌。

　　1、你們輕聲讀兒歌，對照生字表畫出生字，讀拼音自學。

　　2、你們知道這首兒歌有幾個小結啊？（提問）

　　3、我想請5位同學讀兒歌，一人讀一節。（指名）

　　4、我們讀只要注意剛才幾位同學讀的音節，你們自己大聲地讀，要讀得正確，讀得流利。

　　五、有感情的朗讀課文。

　　1、出示圖畫：你們知道小柳樹睡了整整一個冬天，他什么時候醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子呢？（提問：生表演讀）

　　2、小柳樹睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢？（提問）

　　3、語言訓練：

　　春雷跟柳樹：——，柳樹——，柳樹對春雷說：“_____”.

　　春雨幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對春雨說：“——”。

　　春風幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對春風說：“-----”。

　　春燕和小柳樹——，柳樹————，柳絮邊飛邊說：“____”.

　　4、朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美的品讀一下春天給我們帶來的快樂吧？（全班齊讀，小組賽讀，男女賽讀）

　　5、在春天里，你們知道還有什么和柳樹一樣也行了呢？看誰說得多。（提問）

　　六、指導背誦。

　　1、過渡：柳樹醒了，這是一片多么美的兒歌啊！岳老師已經深深地把他記下來了，你們會被嗎？

　　2、誰已經會背誦，向大家大展拳腳。能說說你是怎么背的，把好的方法與大家共同交流。（指名）

　　3、課件指導背誦。

　　4、師生背誦。

　　5、齊讀背誦。

　　七、小結：春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學習，每個季節都會為我們展現，為我們歌唱。

　　八、作業布置。

　　1、熟讀生字。

　　2、背誦課文。

　　第二課時

　　一、檢查、復習、鞏固。

　　1、開火車讀生字。

　　2、背誦兒歌。

　　二、識字。

　　1、說說看學了課文那些字已經認識了，不會認得字怎么記呢？可以在小組里先交流一下你的好辦法？相機認識“言字旁”。

　　2、小組交流。

　　3、全班反饋。

　　三、學習生字。

　　1、用熟字來記憶。

　　2、猜字游戲：（提問）

　�。�1）身子臟了怎么辦——洗“澡”。

　�。�2）大雨落在田地上——“雷”。

　�。�3）車太少了氣——“軟”。

　　4、我會讀：

　　a:出示課后生字，學生試讀。

　　B:同桌互讀。

　　C:會讀得同學站起來讀。

　　D:去掉拼音，打亂的讀。

　　五、指導書寫。

　　1、重點指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

　　A:言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

　　B:“春”字的撇起點在豎中線上，然后往左斜，那得起筆不要靠近撇，要給下面的日子留出空來。

　　2、學生線描在臨。