切入舉偶

　　1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）

　　（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來。）

　　2、游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。板書課題。

　　（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強了趣味性，學(xué)生對“一分鐘”有了一定的體會后，必然會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）

　　對話平臺

　　自讀。

　　1、 自由讀文，勾畫出生字新詞。

　　2、 借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

　　3、 同桌互相檢查自讀情況。

　　（學(xué)生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的交流會促進學(xué)生讀得更認(rèn)真，更有實效。）

　　識字。

　　1、  出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識，怎么認(rèn)識的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識的字。

　　2、  利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。

　　3、  交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

　　4、  多種方式讀生字詞。

　　（充分利用學(xué)生的識字經(jīng)驗進行交流，讓學(xué)生相互促進，多種活潑的形式調(diào)動學(xué)生的熱情，爭取達到識用結(jié)合。）