教學(xué)目標(biāo)：

       1.通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱(chēng)；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

　　3.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、質(zhì)疑激情：

　　小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。

　　二、操作感知：

　　1.分一分，揭示概念。

　　（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

　　（2）小組匯報(bào)。

　　問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？

　　學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

　　（3）揭示概念。

　　教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書(shū)名稱(chēng)。

　　2.摸一摸，感知特點(diǎn)。

　　（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

　　（2）匯報(bào)交流

　　學(xué)生可能說(shuō)出：

　　長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。

　　正方體：是四四方方的，有平平的面。

　　圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。

　　球：是圓圓的。

　　（如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。）

　　三、形成表象，初步建立空間觀念

　　1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。

　　投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體，然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。

　　用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。

　　2.記憶想象

　　（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。

　　（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說(shuō)圖形，學(xué)生想。）

　　（3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。

　　（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。

　　（5）出示大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。

　　3.學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

　　四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

　　1.做一做1題。

　　（1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。

　　（2）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。

　　通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。

　　2.游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。

　　（1）每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題）

　　（2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。

　　3.數(shù)圖形。

　　投影出示練習(xí)五第2題，問(wèn)：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。

　　五、小結(jié)：你今天有什么收獲？

　　六、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)？然后按照自己的想法搭一搭。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第34、35頁(yè)做一做，練習(xí)五1、3、4、5題

　　教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

　　3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類(lèi)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)，探究新知：

　　1.小朋友們上節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？

　　長(zhǎng)方體正方體球圓柱

　　2.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？

　　學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà)

　　你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生小組討論

　　小組小結(jié)

　　派代表全班交流

　　學(xué)生小結(jié)

　　不同點(diǎn)共同點(diǎn)

　　長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的

　　正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開(kāi)的

　　圓沒(méi)有角（即封閉的）

　　三角形有三條邊三個(gè)角

　　二、鞏固發(fā)展：

　　1．說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？

　　2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形？

　　小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。

　　3．練習(xí)五第一題

　　請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？

　　小組討論合作

　　反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

　　4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。

　　同桌合作比一比哪一桌拼的最好？

　　全班交流展示。

　　5．?dāng)?shù)一數(shù)由幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？

　　（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)

　　獨(dú)立完成

　　說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

　　小結(jié)方法。

　　三、提高練習(xí)：

　　1．取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折

　　取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折

　　取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折

　　觀察結(jié)果

　　獨(dú)立完成練習(xí)五第五題

　　用哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來(lái)。

　　小組交流，全班反饋。

　　小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫(huà)出什么形狀來(lái)。

　　四、小結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？

　　長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？

　　你有什么想問(wèn)的？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：