教學(xué)目標

　　1．使學(xué)生初步掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，并能正確解答有關(guān)的應(yīng)用題．

　　2．通過分析題中的數(shù)量關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力．

　　3．向?qū)W生滲透辯證唯物主義“變中有不變，不變中有變”的觀點．

　　教學(xué)重點

　　分析數(shù)量關(guān)系，正確列式解答所求的應(yīng)用題．

　　教學(xué)難點

　　分析數(shù)量關(guān)系，能用自己的語言較簡練的說出解題思路．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習準備．

　　1．拍手游戲．

　　教師：請同學(xué)們注意聽，教師拍手，第一次拍了幾下？第二次拍了幾下？問：第二次拍的是第一次的幾倍？（老師拍兩回①2下、6下．②2下、4個2下．）

　　2．看圖填空．

　　（1）○○

　　□□□□□□□□

　　因為8里面有個2．

　　所以□的個數(shù)是○的倍．

　　（2）△△△

　　○○○○○○○○○○○○

　　12里面有個3．

　　○的個數(shù)是△的倍．

　　二、新授．

　　1．觀察討論，初步感知．

　　出示例題：飼養(yǎng)組養(yǎng)了12只小雞，3只小鴨，小雞的只數(shù)是小鴨的幾倍？

　　①自由讀題，理解題意．

　　教師：題中告訴了哪些條件？要求的問題是什么？學(xué)生邊回答題里的條件，邊說自己的理解，教師按學(xué)生說的貼出實物圖．

　　②觀察實物圖，看圖敘述題意．理解：這道題是誰和誰比，誰是1倍？誰是誰的幾倍？

　　③應(yīng)該怎樣列式解答呢？為什么？

　　給每個人思考時間后，分小組討論．討論后全班匯報，你們組是怎樣想的？

　　教師強調(diào)：“倍”不是單位名稱，得數(shù)后面不用寫“倍”．

　　2．討論嘗試，加深認識．

　　動物園里有15只大猴，5只小猴．大猴的只數(shù)是小猴的幾倍？

　　教師：自由讀題，找找題中的條件，大猴的只數(shù)是小猴的幾倍是什么意思？

　　教師：這道題應(yīng)該怎樣列式計算呢？

　　學(xué)生自己動手列式計算，指名板書．

　　3．反饋練習，歸納總結(jié)．①

　　乒乓球的個數(shù)是氣球的幾倍？②

　　量出兩條線段的長，并說出這兩個數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系．

　　第一條的長度是第二條的幾倍？

　　由學(xué)生口答出結(jié)果

　　③課堂小結(jié)：今天學(xué)習的是什么樣的應(yīng)用題？這樣的應(yīng)用題有什么特點？這種應(yīng)用題應(yīng)該怎樣想？怎樣解答？它與以前學(xué)習的知識有什么關(guān)系？（明確：這種題的特點是已知兩個數(shù)，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就是求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，用除法計算．）

　　4．鞏固練習．

　　（1）口答：12里面有（）個6，12是6的（）倍．

　　35里面有（）個7，35是7的（）倍．

　　（2）學(xué)校有10個足球，2個排球，5個籃球．足球的個數(shù)是籃球的幾倍？

　　板書設(shè)計應(yīng)用題（求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍）[用除法]

　　例6題目

　　實物圖

　　題目解答

　　探究活動

　　商品價格

　　活動目的

　　通過調(diào)查、整理、分析商品價格，使學(xué)生熟悉求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍．

　　活動過程

　　1．前期調(diào)查

　　去自己家附近的商場或超市調(diào)查一些商品價格．

　　要求：（1）商品的價格要是整元數(shù)的；（2）商品的價格要在1——50元之間．

　　2．整理、分析調(diào)查數(shù)據(jù)一號商品的價格（元）

　　價錢高的商品

　　二號商品的價格（元）

　　價錢低的商品

　　二號商品的價格是一號商品的多少倍