教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、圍繞課題，理解相關(guān)內(nèi)容

　　1、讀題，問課文讀幾遍。

　　2、圍繞課題，檢查自讀情況，理解部分內(nèi)容。

　　（1）課題中的沙漠指哪兒？從課文中哪兒知道的？（讀有關(guān)句子）

　　沙漠留給你的印象是什么？用一個(gè)詞描述。（無邊無際、全是沙子、缺乏水分、環(huán)境惡劣……）看看書中是怎么描述的？（讀有關(guān)內(nèi)容，并相機(jī)理解：不毛之地）

　　指導(dǎo)朗讀。（讀出環(huán)境的惡劣）

　　（2）課題中的綠洲指什么？從課文中哪兒知道的？（讀有關(guān)句子）

　　（3）這是一幅怎樣的景象呢？（師描述，將學(xué)生引入情景。）

　　看到這樣的景象，我們不禁感到——（生回答：奇怪、疑惑、驚嘆……）

　　過渡：是呀，在這樣一片白茫茫的沙漠中怎么會(huì)有綠洲的呢？

　　二、感悟阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲的壯舉

　　1、阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的？（指名讀相關(guān)課文）

　　引導(dǎo)學(xué)生用幾個(gè)重點(diǎn)詞概括這部分內(nèi)容。（相機(jī)板書“買來、挖去、填上、埋下”）

　　2、誰能看著黑板上的四個(gè)詞不看書說說阿聯(lián)酋人民是怎么做的。

　　（可以先請(qǐng)四名同學(xué)合作敘述，再指名單獨(dú)說）

　　3、透過這四個(gè)詞你能體會(huì)到什么？

　　（1）這是一個(gè)壯舉，阿聯(lián)酋人民了不起！

　　（2）阿聯(lián)酋人民追求美好生活。

　　（3）付出代價(jià)是巨大的。

　　（4）改造環(huán)境、克服困難的決心。

　　師述：老師從中體會(huì)到四個(gè)字：人定勝天。只要心中有著美好的愿望，再加上堅(jiān)定的信心和決心，任何困難都能克服。

　　你覺得阿聯(lián)酋人民為了建設(shè)綠洲，都付出了哪些巨大的代價(jià)？（人力、物力、財(cái)力）阿拉伯朋友是怎么說的？

　　4、帶著自己的體會(huì)，齊讀這部分內(nèi)容。

　　過渡：看看課文接下來又寫了什么？

　　三、感悟阿聯(lián)酋人民怎樣侍弄花草

　　1、自由讀課文4—7自然段。

　　2、文中有一句話最能概括這部分內(nèi)容。指名回答并出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

　　齊讀。

　　什么叫“侍弄”？阿聯(lián)酋人民是怎樣精心侍弄這些花草樹木的？

　　人么為什么這樣愛護(hù)花草樹木？

　　四、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)感想

　　1、每一篇課文學(xué)完，我們心中一定有許多感想，許多話要說。這篇課文學(xué)到這兒，你又有哪些話要說？（對(duì)阿聯(lián)酋人民、對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)那些破壞環(huán)境的人……你還想對(duì)誰說）

　　2、老師也有話要說：（小黑板出示）生活在沙漠的人們，他們竭盡全力的想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的人們，他們竭盡全力的想把綠洲改造成沙漠。為什么偏偏要等到悲劇發(fā)生的那一天，我們才從夢(mèng)中驚醒——我們的綠色家園呢？（談?wù)剬?duì)這段話的理解）