教學要求：

　　1、知識與技能

　　摘錄好詞佳句，交流、積累詞匯。

　　了解含近義詞的4個詞和反問句的一些知識，能將反問句改成陳述句。

　　閱讀短文，了解眼睛的知識，引導學生愛護眼睛。

　　通過實踐活動，感受失去眼睛的痛苦，激發對盲人的憐愛之情，教育孩子要關心，幫助殘疾人。

　　引導學生寫與“眼睛”有關的作文。

　　引導學生正確對待別人對自己的評價。

　　2、過程與方法

　　通過找規律來了解和積累含近義詞的四字詞，體會語言文字的奧妙。

　　通過把反問句改陳述句的實例練習，掌握要領。

　　在實踐中切身感受盲人的痛苦，激發學生們對盲人的憐愛與關心、幫助。

　　3、情感態度與價值觀

　　教育學生愛護眼睛，激發學生對盲人的憐愛、關心與幫助之情。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、交流摘錄筆記

　　1、讀自己的摘錄筆記

　　2、交換看同桌的摘錄筆記

　　二、花樣詞語積累

　　1、含近義詞的4字詞。

　　生自由讀、找找特點。

　　再舉例，讀讀背背。

　　2、表示“看”的意思的詞

　　開展擂臺比賽。

　　3、填成語

　　出示書上例題，動手填，讀讀背背。

　　三、指導有關反問句的練習

　　1、出示反問句。

　　2、讀讀、說說這些句子的特點。

　　3、用自己的話說說這些句子表示的意思。

　　4、歸納將反問句改成陳述句的基本方法。

　　5、鞏固練習。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、閱讀短文

　　1、談話，揭題。

　　2、自由讀、思考：

　　文章介紹哪些動物，它們的眼睛各有什么特點？

　　文章結尾說“這難道不是自然界生命現象的奧秘嗎？”這里的“自然界生命現象的奧秘指什么？將反問句改成陳述句。

　　交流，匯報。

　　指名分段讀文。

　　扮演文中的角色，夸夸“自己的”眼睛。

　　學習本文寫作手法。（頭尾呼應、排比句式）

　　二、暢所欲言

　　1、你愛護你的眼睛嗎？談談你的愛護措施。

　　2、生匯報。

　　三、初顯身手

　　1、說說我們面對盲人應怎么做？

　　2、了解周圍有哪些設施能夠幫助盲人。

　　四、作業

　　用一段話介紹某種動物的眼睛。

　　第三課時

　　教學過程：

　　一、出示“筆下生花”內容

　　1、自由讀。

　　2、說說題目要求。

　　二、審題

　　1、眼鏡的故事

　　要求寫清：眼鏡的形狀。眼鏡的來歷、眼鏡所蘊含的情感。

　　2、我用我的眼睛……

　　要求：可用排比段寫眼睛的作用，也可只寫一件事，但要寫清經過，明確要表達的中心。

　　3、------的眼睛

　　要求：把半命題補充完整。

　　通過一兩件事來寫清眼睛變化時所蘊含的情感。

　　4、怎樣保護眼睛

　　提示：可用總—分—總的形式寫作。開頭和結尾講保護眼睛的重要性，中間列舉如何保護眼睛。

　　5、假如我有一雙火眼金睛

　　同上。

　　三、寫作，師巡視指導。