教學目標：

　　1、自讀古詩，感受詩歌的節奏美和音樂美。

　　2、在自讀、理解的基礎上，學生體會詩歌表達的情感。

　　3、調動學生學習古詩的興趣，激發學生閱讀古詩、熱愛傳統文化的情感。

　　教學重點、難點及對策：體會詩歌表達的思想感情，激發學生閱讀古詩、熱愛傳統文化的情感。

　　讓學生在小組討論中體會其中的含義。

　　教學準備： 插圖、投影

　　教學過程：

　　一、自讀古詩，借助字典讀準字音。

　　二、指名朗讀，正音。

　　三、多種形式朗讀：范讀、學生各自練讀、指名讀、齊讀。

　　四、熟讀詩歌，對照譯文，理解詩意。

　　五、朗讀詩歌，展開想象，體會詩人的情感。

　　1、這兩首詩都是寫春景，分別寫了哪些景物？

　　學生先自悟，再在小組進行交流。

　　指名交流：

　　《春日偶成》：淡云輕風　紅花綠柳　近午的日光　長流的河水

　　2、作者借景抒情，抒發了什么樣的情感呢？

　　學生先自悟，再在小組進行交流。

　　指名交流：《春日偶成》：表現了詩人在春天無比高興、愉悅的心情。

　　3、這兩首詩有什么不同之處？

　　小組討論，指名交流。

　　六、練習有感情地朗讀。

　　七、練習背誦：自由練習背誦，同桌互背，小組比賽背，指名背誦，齊背。

　　八、作業：

　　選擇其中的一首詩，展開想象，寫一段話，把詩歌中美麗的春天景色描寫出來。