第二課時

　　一、導入：太陽是我們?nèi)祟惖呐笥眩�它為了給我們帶來光明和溫暖，每天早早起床，勤奮地工作著。讓我們感情地朗讀課文。

　　二、誦讀，評價

　　1、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽，還可以請你的小伙伴給你評一評。

　　2、教師要指導學生讀好幾行詩中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語的感情，讓學生做做動作來體會詩中用詞的準確，體會日出的美麗景色。

　　3、讀全文，配上優(yōu)美的音樂，學生自由做動作，有感情地朗讀全詩。

　　（語文教學以朗讀訓練為經(jīng)，語言訓練為緯。教學中應讓學生在讀中理解課文，讀中體味語言美。教師要努力為學生創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境，感受日出的奇妙，讀出對太陽的贊美。）

　　三、寫字

　　指導學生寫剩余的幾個生字。教師指導寫“出”字要強調(diào)筆順，第三筆是“長豎”，不是兩個“山”字撂在一起的。

　　第三課時

　　一、有感情地朗讀課文。

　　二、背誦

　　1、選句背誦，把你最喜歡的詩句背給大家聽。

　　2、全文背誦。教師小結(jié)：同學們背得真錯，老師也感到太陽從各個地方升起來。

　　三、交流

　　1、你知道太陽還會從哪里出來嗎？你喜歡太陽嗎？為什么？

　　2、把你課前查找的資料和伙伴們交流。

　　3、老師也搜集到了一些有關太陽的資料，我們共同分享吧！（見《補充材料》及后羿射日的故事）

　　（教師應鼓勵學生不按查找的資料去讀，而變成自己的語言去表述，這樣學生才會有收集和處理信息的能力。）

　　四、練習

　　1、種太陽。（擴詞練習）

　　水（）（）鳥（）（）

　　2、讀一讀。（見語文天地中“讀一讀”中的內(nèi)容。）

　　3、畫一個最美的太陽，送給你喜歡的人。

　　教學反饋：