教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語言。

　　教學重點難點：

　　1、通過朗讀、感悟有關語句，更深刻地體會到明明美好的愛心。

　　2、理解三處“番茄太陽”的含義。

　　教學時間：兩課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、初步了解課文內容，能給課文分段。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、你們見過番茄嗎？沒有人沒見過太陽吧？板書課題。

　　2、太陽和番茄之間有聯系嗎？可我們今天就要學一篇它們兩者有關系的課文。

　　3、齊讀課題。

　　二、探究課題

　　1、讀了課題，你會有什么問題？

　　2、讓我們帶著問題來學習課文。

　　三、初讀指導

　　1、自讀課文，要求：

　　（1）讀準字音，讀通句子。

　　（2）課文主要講了什么內容？

　　2、檢查自學情況。

　　出示生字新詞，讀準生字，理解新詞。

　　3、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議、糾正字音或句子。

　　4、用自己喜歡的方式再讀課文，全班交流。

　　5、通過朗讀課文，你為剛才提出的問題找到答案了嗎？

　　互相交流、補充。

　　四、初步理解課文

　　1、你能用幾句話說說課文的主要內容嗎？

　　2、同桌互說。

　　3、指名交流，其他學生補充或糾正。

　　4、這篇課文是按什么順序來寫的呢？

　　在交流的基礎上教師引導學生理清層次。

　　5、齊讀課文。

　　五、作業

　　1、填空

　　（）的皮膚（）的頭發（）的眉毛

　　（）的天使（）的心靈（）的笑容

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、通過朗讀、感悟有關語句，更深刻地體會到明明美好的愛心。

　　3、理解三處“番茄太陽”的含義。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、生字詞。

　　2、課文主要講了什么內容？

　　3、回憶上節課留下的疑問。

　　二、學習新課

　　（一）探究盲童明明的心靈

　　1、自讀課文，畫出描寫明明的句子，想想你從中體會一了什么？

　　2、全班交流、補充。

　　3、明明給你留下了什么印象？能過你的朗讀，能表現出來嗎？

　　（二）體會明明給“我”帶來的快樂和感動

　　1、文中的“我”對明明有什么感情？

　　畫出文中描寫“我”心情變化的語句讀一讀，體會“我”的心情變化。

　　2、相互交流、補充。

　　3、小結：

　　“我”的心情：灰暗——溫暖——喜歡——快樂——感動

　　4、這一切是誰帶來的？請你通過朗讀把“我”心情的變化表現出來。

　　（三）體會三處“番茄太陽”的含義

　　1、學到這里，我們已解決了哪些問題？還有什么問題沒有解決？

　　2、“番茄太陽”在文中共出現了幾次？自讀課文，邊讀邊體會其含義。

　　3、交流。

　　一指太陽

　　二指明明的笑臉

　　三指明明真誠的愛心——美好的心靈

　　4、課文為什么用“番茄太陽”做題目呢？

　　三、總結課文

　　1、通過學習課文，從中你懂得了什么？

　　2、分角色有感情地朗讀課文。

　　四、作業

　　找出課文中的比喻句，并仿寫兩句。