教學目標：

　　1、理解課文內容，知道烏鴉是用什么辦法喝到水的。讓學生懂得遇事要多動腦筋。

　　2、學會本課7個生字：、鴉、喝、辦、石、旁、石；認識鳥字旁；會讀多音字”著“理解”烏鴉、喝水、口渴、到處、可是、旁邊、石子、辦法、“等詞語的意思，會用”看見“造句。

　　3、能朗讀，背誦課文。

　　第一課時

　　教學要點：

　　理解課題，圖文結合，說說圖意。學習課文一、二兩節。學習”鴉、喝、渴、辦“4個生字，掌握多音字”著“字在課文中的讀音。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導入新課。

　　今天學習第8課。板書課題：烏鴉喝水

　　（出示標本或圖片）這就是烏鴉，誰見過？能說說烏鴉是一種什么樣的鳥嗎？（烏鴉，全身的羽毛烏黑發亮。常常一群一群的居住在樹林里、田野里。）

　　指名讀”烏鴉“一詞，說說怎么記住這兩個字。

　　“烏”字可與“鳥”字比較，“鳥”字拿掉一點就是“烏”。“鴉”：左邊的“牙”要讓學生書空，記住筆順。

　　課題說烏鴉怎么樣？（齊讀“喝水”）

　　“喝”，為什么是口子旁？（學念順口溜：“喝水要用口，喝是口子旁”。指導書寫時，應提示右上的“日”要寫得扁一些，右下里面是撇、點，不要寫成“人”。）

　　“烏鴉喝水”講了怎樣一個故事呢？聽老師讀課文。（或放課文錄音。）

　　讀完后學生簡單說說課文講了什么？

　　二、學習第一節。

　　1、自由讀課文。

　　2、課文說一直烏鴉怎么樣？（烏鴉口渴了，到處找水喝。）

　　3、“口渴了”還可以怎么說？（口干了）

　　“渴”和哪幾個字很相像？為什么“渴”是三點水旁？（口干很想喝水，所以“渴”是三點水旁。）

　　學念順口溜：“口渴要喝水，渴是三點水”

　　4、“到處”是什么意思？（處處、各處）

　　指名讀準“處”的讀音，帶領學生書空。

　　5、誰能想象一下烏鴉到處找水喝的樣子？它心里又會怎樣想？

　　烏鴉伸長脖子，睜大眼睛，飛到這兒找找，飛到哪兒找找，找了好多地方，還是找不到水。它心里會想，找點水可真不容易啊！

　　6、“烏鴉口渴了，到處找水喝”這句話怎么讀呢？（要讀出著急的語氣。“到處”讀中音。“處”要稍稍拉長點，表示找了很多很多地方。）

　　7、齊讀第一節。

　　8、這一節寫了什么呢？（板書：找水喝）

　　三、學習第二節。

　　1、各自輕聲讀課文。

　　烏鴉到處找水喝，結果找到水了嗎？他有沒有喝著呢？

　　2、學習多音字“著”。“喝不著”就是喝不到。

　　3、看圖說說烏鴉為什么喝不著水呢？（邊討論邊板書：水少口小）

　　4、這是烏鴉的心情怎樣？誰能看圖說說烏鴉著急的樣子？

　　（烏鴉眼睛睜得大大的，盯著瓶子里的水。翅膀向兩邊張開，兩只腳踮得高高的，嘴巴使勁地想往瓶子里伸。）（板書：喝不著）

　　5、瓶子里有水，按理說是能喝到水了的，但后面卻講喝不到，前后兩層意思正好相反，中間是用了一個什么詞，把這兩層相反的意思連起來的？（可是）

　　6、“怎么辦”這一句是誰問誰的？（這兒的“怎么辦”一句，不是烏鴉聽別人的話，而是它問自己。說明它喝不著水，非常著急，正在動腦筋，想辦法。）

　　7、朗讀指導。

　　第一句寫找水，要用高興的語氣讀。第二句寫烏鴉卻喝不著水，心里很失望，要讀出難受的語氣。“怎么辦呢？”要讀出烏鴉拼命在想，而又一時沒想出辦法的著急的心情。

　　8、齊讀第二節。

　　9、小結。這一節寫了什么？（寫烏鴉喝不著水。板書：喝不著）

　　四、作業。

　　1、“著”字有兩個讀音，請你讀一讀。

　　喝不zhao睡zhao了

　　著

　　唱zhe歌看zhe家

　　2、抄寫生字：烏、鴉、喝、渴、處

　　3、完成課堂作業第4題。

　　4、朗讀課文。