《大地的話》說課設計

　　一、說教材：我說課的內容是北師大版九年義務教育小學語文第八冊第一單元第一課《大地的話》。本單元以“話語”為主題，從不同的側面向學生展現了語言在生活中的作用和魅力。《大地的話》是一首現代詩，詩人運用擬人化的手法，把大地擬人化為母親，把它的默默奉獻精神化為詩的語言，抒寫了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛。

　　二、說教學目標：

　　1、理解全詩內容，能有感情地朗誦詩歌，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。

　　2、能畫出詩中每小節的關鍵詞，根據前四小節的結構和語言風格試著仿寫一小節。

　　教學重難點：

　　1、理解大地說的每一句話，體會大地的真誠與博愛。

　　2、仿寫一小節。

　　三、說教法學法：

　　新課程積極倡導“自主合作探究”的理念。在本課教學中我采用“以讀為本”的方法，把閱讀的主動權教給學生，給學生充足的時間朗讀，自主學習，小組合作探究交流，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中體會大地母親的無私奉獻精神。

　　四、說教學準備：多媒體課件

　　五、說教學過程

　　（一）、激情導入

　　教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個字，你想到了什么？再板書“大地的”，要求學生思考：大地會與誰對話？這是十分具有個性化的寬泛的問題，學生的思維方式不同，答案也就不同。導入自然，能激發學生強烈的好奇心。

　　（二）、初讀感知

　　首先用多媒體課件出示課文內容，教師配樂范讀。同學們邊聽邊思考：大地在和誰說話？根據學生的發言教師小節并板書：種子、飛鳥、游魚、小草。學生很快進入詩歌意境，對詩歌有個整體感受。接著學生自由讀詩，自學生字詞。同桌檢查生字詞的認讀情況，全班交流后，糾正讀音。培養學生的主體意識以及借助工具書查閱資料的能力，這符合新課程“自主學習”理念。

　　（三）、品讀悟情

　　學生默讀詩歌，并在書上做批注，批注的內容可以是學生對詩歌內容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。作完批注后學生在小組內交流，全班交流。教師適時點撥小結并板書：胸襟博大 無私奉獻。給學生充分的時間，讓學生去讀詩并做批注。培養學生自主發現問題、解決問題的能力以及團結協作的精神。最后讓學生分角色朗讀，進入到課文的情境中，加深對課文內容的理解，體會大地母親博大的胸襟和無私奉獻精神。

　　（四）、換位抒情

　　如果你是種子，飛鳥，游魚，小草，聽了大地的話，你有什么想對大地說的？說給你的小組成員聽聽？

　　通過學生換位思維后，感悟到大地的話語對說話的對方產生怎樣的影響。也就是感悟語言的作用和魅力。

　　（五）以說促寫。

　　多媒體課件出示：如果你是大地的母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？小組合作交流，仿造詩歌前四節的結構和語言風格，將自己要傾訴的話語寫一節小詩，全班展示交流。以說促寫，實現學生思維的跳躍，直接與課文內容對接，真正實現了對語言的拓展。

　　呵護種子成長

　　任憑小鳥飛翔

　　給游魚足夠的水

　　賦小草一定的地位

　　（六）、說板書：采用總結歸納的方式，通過學生們的探究、討論、交流等一系列活動總結出：

　　大地的話                                     胸襟博大

　　無私奉獻

　　總之，在本課教學中，我始終圍繞新課改所倡導的“閱讀是學生的個性化行為”和“自主合作探究”的理念，把閱讀的主動權交給學生，給學生充足的時間朗讀，在讀中思考，在讀中感悟，在讀中升華情感。